planeamiento

Resumen El alumno como gestor de su propio aprendizaje.

Personas autónomas son las capaces de tomar decisiones que consideren más convenientes se caracterizan por que tienen un criterio bien formado. La autonomía es un valor muy apreciado en la sociedad, dichas personad deben poseer las siguientes características: ideas claras de su dignidad, en su capacidad y su libertad y responsabilidadde sus acciones. Todo lo contrario se dice que una persona “respira por nariz ajena” son aquellas que no tienen independencia de criterio los psicólogos se refieren ellos con conducta heterónoma por que dependen de otros para actuar y no saben administrar su libertad.
La autonomía es un ideal en nuestra vida y hay factores que inciden en el desarrollo de nuestra personalidad:
El tipo deeducación, es uno de ellos y se considera uno de los más importantes, ya que hay enfoque educativos que fortalecen la personalidad del educando y otros que lo debilitan, motivo por el cual los educadores deben examinar con mucho cuidado el tipo de educación que están ofreciendo. Si la educación ayuda al desarrollo de la personalidad de los educandos para que actúen como sujetos de la historia y dueños desí mismos en buena, pero si refuerza la dependencia, es manipulativa y atenta contra la capacidad de tomar decisiones esta encontrar de algo esencial de la humanidad.
El conocido educador brasileño Paulo Freire, refiriéndose a la educación tradicional escribe “algunas pedagogías son instrumento de deshumanización” (Freire 1970, pág. 162) es aquella donde solo el educador habla, solo él tiene larazón, solo él sabe; el estudiante es un ignorante. La educación tradicional dice “el educador aparece como agente indiscutible cuya tarea es llenar a los educandos de conocimientos que tienen que memorizar mecánicamente, y se cree que cuanto más llenos vallan mejor educador será. Y los alumnos cuando más se dejen llenar dócilmente, tanto mejor educandos serán (Freire 1970, pág. 171). Este tipode educación tradicional, domestica al el estudiante para que se adapte al mundo, no lo prepara para que lo transforme.

Educación Humanista.
El educador humanista debe supera la educación bancaria, vertical disfrazada de buenas intenciones. Es la educación que ha abandonado la cultura del silencio y de la marginalidad, tenemos el deber moral de revisarla y proponer un modelo educativo conpostulados más respetuosos de la capacidad y la libertad de las personas. Erick Fromm escribe “la ética humanista supone que el hombre mismo es quien asume la responsabilidad de determinar lo que es bueno y lo que es malo, escoger cual debe ser su conducta y emitir juicio de valores sobre ella misma. Responsabilidad etimológicamente significa dar respuesta.
El educador no puede limitarse a ofrecer alos estudiantes órdenes y criterios de conducta deben enseñarles a pensar para que asuma las decisiones de su vida con responsabilidad como seres comprometidos con su historia.

Enseñar a pensar.

El doctor Miguel de Zubiria refiriéndose a la educación tradicional dice que los estudiantes viven en carne propia el martirio de un sistema educativo desligado del pensamiento, para lo cual toda etadicho, clara, definido y optado. El niño deja de ser preguntar por qué su papel es de copiar, recitar y aprender. Debemos entonces plantearnos la necesidad de revisar los procesos de enseñanza y de aprendizaje que promueve nuestro sistema educativo, verificar si están orientando a que los estudiantes repitan mecánicamente los conocimientos o están orientados a construir conocimientos. MarioCarretero escribe es que el aprendizaje es un proceso constructivo interno. No basta con la presentación de la información al individuo para que la aprenda, es necesario que la construya mediante su propia experiencia interna. La educación tradicional ha transitado con enfoques centrados en el modelo de contenidos y nos habituamos a su lógica tanto que para no pocos críticos de la educación les...