Plani Parabola

Páginas: 2 (356 palabras) Publicado: 7 de septiembre de 2015
Asignatura: Algebra
Curso: Tercero medio
Profesor:
Fecha de Clase:
Tiempo de la Clase: 90 minutos.
Unidad o Contenido: La parabola

Aprendizajes Esperados:
Reconocen que los lugares geométricos sepueden describir mediante ecuaciones cartesianas
Habilidades a desarrollar:
-. Analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolución de problemas o desafíos que involucrenlugares geométricos.
-Conocer y utilizar conceptos y lenguaje matemático asociados a expresiones analíticas y gráficas.
-Percibir la matemática como una construcción con estrecha vinculación con otras áreasdel conocimiento y con la vida real.
Objetivo de la Clase
Caracterizar a la parábola como un lugar geométrico y establecer sus elementos principales.
Actitudes:
-Respeto
- trabajo en equipo.Recursos:
Hoja de papel.
Regla.
Guía de trabajo.

Etapas de la Clase
Actividades a desarrollar
Estrategias evaluativas
Inicio
Se inicia la clase saludando a los alumnos.
Actividad de motivación:
Se realizaa los alumnos las siguientes preguntas:
-En la comunicación vía satélite ¿para que se emplean las antenas parabólicas?
-¿Por qué tienen que ser parabólicas? ¿Qué características tienen estasantenas.?
Se da un tiempo para que los alumnos respondan libremente.
Observación Directa.
A través de preguntas.
Desarrollo
Se presenta el titulo de la clase, el cual corresponde a la Parábola.
Actividad 1:Luego se pide a los alumnos que utilizando una hoja de papel y una regla construyan una parábola. Se construye en conjunto con el profesor, el cual va indicando los pasos a seguir.
Luego se pide alos alumnos que de forma individual respondan las siguientes preguntas:
-¿Qué nombre recibe la recta trazada con la regla?
-¿Qué nombre crees que recibe el punto F?
-¿Escribe con tus propias palabrasuna definición de parábola?
-¿Cómo son las distancias entre La recta con el punto M y el punto M con el punto F?
Se pide a los alumnos que en grupos de cuatro comparen sus respuestas. Y luego un...
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