planificaciones

CRITERIOS BÁSICOS DE PLANICICACIÓN
A, b y c fueron tratados en clase-
d) Participación activa manifiesta: El docente debe estimular , desde el primer momento la participación de sus estudiantes,desde el diagnóstico ya pueden contar algunas experiencias , expectativas sobre el tema, el objetivo de la clase, solicitar aclaración de algunos contenidos, etc. También pueden corregir o evaluarsus propios logros. La conducta observable manifiesta de cada estudiante es el instrumento clave para verificar el logro, retroalimentar y ajustar el proceso.
e) Verificación oportuna del logro: Lacorrección oportuna, sustentadora, pero inmediata de los errores que naturalmente se cometen al aprender, constituye uno de los mejores aciertos didácticos. Corregir destacando lo positivo y señalandolo que se puede mejorar. Es un proceso importante que contribuye poderosamente al desarrollo de la autoestima académica.
f) Uso flexible del tiempo en la clase: Una clase bien planififcada debeconsiderar los tiempos y la flexibilización de éstos, dependiendo del número de alumnos, sus características, complejidad de los contenidos, etc. El tiempo debe ser calculado considerando los momentosque se distinguen en ella.
g) respeto a las diferencias individuales: Un buen diagnóstico deja en evidencia las diferencias individuales de un grupo curso, las aptitudes, motivaciones, debilidadestemores, intereses, etc. Estos, entre otros aspectos, influyen en los ritmos y formas de aprendizajes que el docente debe considerar en el momento de planificar. Un buen docente destina tiempo paraatender a estas diferencias individuales y desde este conocimiento apoyar a todos y cada uno de los alumnos, según corresponda y contribuya a el logro de los objetivos planteados ya sea en el ámbitocognitivo, afectivo o procedimental.
h) Realización personal: Cada docente, independientemente de la asignatura que sirva, debe preocuparse del desarrollo integral de los educandos, brindándoles...