PROPUESTA INVESTIG ALEX MAESTR

“ORALESC”
ORALIDAD Y LECTOESCRITURA COMO FACTOR MOTIVACIONAL HACIA APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS

PROPUESTA PARA DESARROLLAR PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL
MARCO DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

POR: ALEXARAGÓN URRUTIA
POSTULANTE A ESTUDIANTE DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN /FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CLARETIANA

2016

PROPUESTA PARA DESARROLLAR PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL MARCO DELA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN,
ALEX ARAGÓN URRUTIA, ASPIRANTE

“ORALESC”
ORALIDAD Y LECTOESCRITURA COMO FACTOR MOTIVACIONAL HACIA APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
TEMA
“ORALESC”
ORALIDAD Y LECTOESCRITURA COMOFACTOR MOTIVACIONAL HACIA APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
Desde una perspectiva integracional la escuela abre sus puertas, asume su eterna misión funcional
y razón de ser; atender estudiantes para“reclutarlos” y categorizarlos en procesos de
alfabetización.
No es esta una introducción apropiada dentro de una propuesta de aspiración en un trabajo de
investigación, más si tiene una connotación inmensa.Desde un contexto rico en expresiones o manifestaciones orales podemos organizar un currículo
pertinente con fortalezas en el aspecto oral, con sentido de pertenencia y soportado bajo
argumentosólidos para cualificar procesos lectoescritores.
La idea fundamental de esta iniciativa es la de desarrollar una investigación de aula para detectar
cómo incide la Oralidad en el comportamientolectoescritor de los estudiantes; ir más allá, para
involucrar a cada miembro de la comunidad educativa inherente; compilar las expresiones
culturales: Cuentos, Mitos y Leyendas, elaborar un producto yconvertirlo en “materia prima”
tanto de comienzo o punto de partida, como conclusión o final en este proyecto de incidencia
cíclica.
En la Institución Educativa Agropecuaria Manuel E. Rivas Lobón de Medio SanJuan nos convoca la
urgente necesidad de buscar soluciones al problema lectoescritural más allá del aula; sentimos un
impacto social de extensión hacia la comunidad. Este proceso educativo va...