Proyecto Estrategias Ludicas

lREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
HENRY PITTIER













INTRODUCCION



La educación busca facilitar al ser humano los medios necesarios para que pueda enfrentarse con éxito la vida y alcance el pleno desarrollo humano. Dicha educación solo es posible en la medida que se realicen desde el aulade clase las estrategias o métodos más adecuados para el logro de la evolución educativa, buscando crear espacios de aprendizaje para la formación integral de las y los estudiantes.
La Educación Inicial como primera etapa de la educación dirigida a los niños y niñas, se concibe como una etapa de atención integral para promover el desarrollo de los niños y niñas y el futuro del educando en general.En este contexto el movimiento cumple un rol vital dentro del desarrollo de los niños y niñas haciendo posible la interacción del sujeto con el medio, brindándole la oportunidad de observar, manipular y percibir el lugar o el espacio donde pueda ejercitarse
Poniendo en movimiento los grandes segmentos corporales y realizando actividades que requieren alto grado de energía. Por lo tanto, eldesarrollo motor e integral del ser humano dependerá en gran medida de las influencias de las oportunidades de realizar espontáneamente múltiples acciones como: gatear, caminar, correr saltar, trepar agarrar, balancearse, arrojar o recibir objetos, acciones que no solo contribuyen al pleno desarrollo de las potencialidades del educando sino a desenvolverse en el medio, a desarrollar su imaginación, sulenguaje y su pensamiento.
En este sentido, la siguiente investigación está orientada a Diseñar
Estrategias Metodológicas para Fortalecer el Desarrollo de la Motricidad en los Niños y Niñas de educación inicial.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA



En Venezuela se ha venido desenvolviendo un modelo de sistema educativo que construye al desarrollo integral del educando desde temprana edad.Particularmente en Educación Inicial se requiere de grandes demandas de competencias para el desarrollo tanto físico, intelectual y emocional de cada nuevo ser, para llevar al máximo sus potencialidades que poseen. Es por ello que en nuestro sistema educativo de Educación Inicial se han venido implementando políticas que promuevan la enseñanza y aprendizaje en un contexto integral, promoviendo el desarrollohumano, psicológico, cultural y social de los niños y niñas de la nación
Generalmente, los niños y niñas en edad preescolar pueden desarrollar diversas actividades como: recortar, pegar, armar, rasgar, ensartar y enroscar, así como correr, saltar, lanzar, subir, bajar entre otros. Entre los niños y las niñas existen algunas diferencias, los niños son más fuerte y sus músculos están más desarrolladosy más capacitados para lanzar el balón, saltar de un lado a otro, subir y bajar una escalera, ahora bien las niñas, en cambio, tiene mayor ventaja en la coordinación de sus miembros, para brincar, guardar el equilibrio en un pie y coordinar sus pequeños músculos. Estos aspectos significativos, marcan el desarrollo necesarios para el proceso de enseñanza aprendizaje.
La motricidad fina es el tipode motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos, esta implica precisión, eficacia, economía, armonía y acción, lo que podemos llamar movimientos dotados de sentido útil, marcando la gran diferencia entre el hombre y los animales. También puede definirse como las acciones del ser humano, en cuya realización intervienen el ojo, la mano, los dedos en interacción con el medio, asícomo, los pies, los dedos, la cara, la lengua y los labios.
La motricidad gruesa es la habilidad que el niño o niña va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos del cuerpo y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos. Sin embargo, el ritmo de evolución varía de un sujeto a otro, de acuerdo con la madurez del sistema nervioso, su carga...