Psicomotricidad Y Vida Cotidiana Resumen

Introducción sobre la Psicomotricidad…………………………………………………………..3
Resumen del libro……………………………………………………………………………………….4
Opinión personal…………………………………………………………………………………………9





















La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica que tiene como objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivasy creativas a partir del cuerpo.
La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los niños la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la orientación del niño, mediante estos juegos los niños podrán desarrollar, entre otras áreas, nociones espaciales y de lateralidad comoarriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrás. Podemos decir que la psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresión, de comunicación y de relación del ser humano con los demás, desempeña un papel importante en el desarrollo armónico de la personalidad, puesto que el niño no solo desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel depensamiento, emociones y su socialización.


















INTRODUCCIÓN:
Se debe buscar la felicidad del niño para que cuando sean adultos, recuerden haber sido tratados satisfactoriamente en estas edades. Es muy importante la manera que tienen de gesticular, mirar, situarse en el espacio… ya que a partir de ahí le ayudaremos en su crecimiento y evolución.Debemos favorecer la comunicación (verbal y no verbal) para comprender y acoger al niño, creando un vinculo de seguridad para él.
A la hora de actuar, podemos distinguir entre el error emocional y el físico, pero deben saber que los errores forman parte del aprendizaje.
Debemos aceptar a los niños tal y como son, aunque debemos empezar por aceptarnos nosotros mismos.
Es importante que los niñoscreen y den respuestas personales a las cuestiones que se les plantean.
La educadora debe acompañar al niño, empatizar con él, escucharlo…pero también dejarle la oportunidad de pensar, actuar, equivocarse…

VIDA COTIDIANA:

ACTIVIDADES COTIDIANAS.
Estas actividades son aquellas que se relacionan con la satisfacción y educación de las necesidades básicas. Se repiten en un mismo espacioy en una misma frecuencia de tiempo. Durante ellas, los niños experimentan nuevas sensaciones sensoriales (olores, colores, texturas…) que hace que estas actividades se conviertan en momentos privilegiados de la vida del niño.

EL JUEGO.
Es fundamental en el desarrollo del niño/a. A través de él aprenden y construyen su personalidad mediante la diversión

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DELMATERIAL.

Cada escuela tiene una organización distinta de material (dependiendo del educador)

LA CLASE DE LOS LACTANTES
-Suelo cálido pero no duro para favorecer un movimiento más armónico y seguro.
-Ropa: Pies sin calzado, y cuando empiece a caminar se recomienda un zapato blando y cómodo de suela flexible.
- Colchoneta de espuma dura
- Cestos, pelotas, bandejas…material para explorar-Barra fija en el suelo
-Cajón de madera grande
-Tumbonas y elementos que favorezcan el balanceo

CLASE DE 1-3 AÑOS
Las sillas y las mesas son para comer y dibujar, todo lo demás para jugar. Es necesario un cuarto o zona diferente a la de juego, para dormir y descansar.

EL ESPACIO DE LA MAESTRA
Es la persona que observa, pero a la vez juega con los niños. Dependiendo de donde nos sentemos,el tipo de experiencia dinámica es diferente.

TIPOS DE JUEGO
El deseo de moverse, el hecho de jugar, de favorecer el desarrollo del cuerpo y de las capacidades sensoriales y perceptivas, dónde piensa, actúa, logra acciones, va creciendo sin darse cuenta.

LOS JUEGOS DE FALDA
Se trata de juegos corporales que acompañan las canciones infantiles. Se establece una relación intensa entre la...