Rieb Actividades 76,77,78 Y 79 Modulo 3

ACTIVIDAD 75. PÁG. 22.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Ejercita su capacidad de leer y escribir críticamente en torno a temas de ciencia y tecnología.
La mini-guíapara el Pensamiento crítico Conceptos y herramientas por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder

Una definición:
El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora lacalidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.

Un pensador crítico y ejercitado:
· Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
· Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas
para interpretar esa información efectivamente.
· Llega a conclusiones y soluciones, probándolas concriterios y
estándares relevantes.
· Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas y
· Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica
efectivamente.

En resumen, el pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, auto-regulado y auto-corregido.Supone someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano.

Una lista de cotejo para razonar.
1.-Todo razonamiento tiene un PROPÓSITO.
2. Todo razonamiento es un intento de SOLUCIONAR un
PROBLEMA, RESOLVER una PREGUNTAo EXPLICAR algo.
3. Todo razonamiento se fundamenta en SUPUESTOS.
4. Todo razonamiento se hace desde una PERSPECTIVA.
5. Todo razonamiento se fundamenta en DATOS, INFORMACION y EVIDENCIA.
6. Todo razonamiento se expresa mediante CONCEPTOS e IDEAS que, simultáneamente, le dan forma.
7. Todo razonamiento contiene INFERENCIAS o INTERPRETACIONES por las cuales se llega a CONCLUSIONES y que dansignificado a los datos.
8. Todo razonamiento tiene o fin o tiene IMPLICACIONES y CONSECUENCIAS.

Preguntas que usan los elementos del pensamiento
(en un trabajo, una actividad, una lectura asignada . . .)

Propósito ¿Qué trato de lograr?
¿Cuál es mi meta central? ¿Cuál es mi propósito?

Información ¿Qué información estoy usando para llegar a esa conclusión?
¿Qué experiencias he tenidopara apoyar esta afirmación?
¿Qué información necesito para resolver esa pregunta?

Inferencias/
Conclusiones
¿Cómo llegué a esta conclusión?
¿Habrá otra forma de interpretar esta información?
Conceptos ¿Cuál es la idea central?
¿Puedo explicar esta idea?

Supuestos ¿Qué estoy dando por sentado?
¿Qué suposiciones me llevan a esta conclusión?

Implicaciones/ Consecuencias Si alguienaceptara mi posición, ¿Cuáles serían las implicaciones? ¿Qué estoy insinuando?

Puntos de vista
¿Desde qué punto de vista estoy acercándome a este
asunto? ¿Habrá otro punto de vista que deba considerar?

Preguntas ¿Qué pregunta estoy formulando?
¿Qué pregunta estoy respondiendo?

El problema del pensamiento egocéntrico:
“ES CIERTO PORQUE CREO EN ELLO.” Egocentrismo innato: Parto de lapremisa que lo que creo es cierto aún cuando nunca he cuestionado las bases de mis creencias.

“ES CIERTO PORQUE CREEMOS EN ELLO.” Sociocentrismo innato: Parto de la premisa que las creencias dominantes dentro del grupo al cual pertenezco son ciertas aunque nunca haya cuestionado las bases de esas creencias.
“ES CIERTO PORQUE QUIERO CREERLO.” Cumplimiento de deseos innatos: Creo en, por ejemplo,historias de conducta que ponen (a mí o al grupo al que pertenezco) en una perspectiva positiva en lugar de negativa aunque no haya considerado con seriedad la evidencia de las historias negativas. Creo en lo que “se siente bien”, lo que apoye mis otras creencias, lo que no me exija que cambie mi modo de pensar de forma significativa y lo que no requiera que admita que me equivoqué.

“ES CIERTO...