sociologia de la educación

INTRODUCCIÓN
Existen varios rasgos que forman a la personalidad, y en ocasiones estos rasgos se características esenciales del individuo.
Estos rasgos son nada más y nada menos que los determinantes biológicos, psicológicos y sociales, estos determinantes, son las bases para crear una personalidad, ya que se está en contacto con distintos grupos de personas, o sea interactuado en diferentescontextos tomando en cuenta la formación biológica como puede ser los factores genéticos, de la determinante psicológica que serian los factores psicobiológicos y de lo social que serian los factores morales y culturales. Y estos son los determinantes que intervienen en el desarrollo de la personalidad.
La personalidad produce una coherencia en la conducta en contextos diferentes, esto quiere decirque la personalidad en cada contexto en que se desarrolle el individuo no va a ser igual, puede afectarle de cierto modo cada lugar en el que se desenvuelva, ya sea la modificación de su conducta o de su misma personalidad. Este contexto nos genera formas de actuar, de relacionarnos y conocer.
En este sentido, la procedencia social y cultural influye sobre la EDUCACIÓN y por ello también sobre elfuncionamiento INTELECTUAL. Al hablar de sociedad, en cómo ésta influye sobre la educación, llegamos al tema del mundo que el niño crea, conoce o simplemente las prácticas educativas que el sujeto ha tenido antes de entrar a la escuela










INFLUENCIA DEL MEDIO SOCIAL EN LA EDUCACIÓN. Circunstancias ambientales como determinantes de la personalidad individual. Determinantes biológicos,determinantes sociales de la personalidad.
Conocemos por ambiente el conjunto de estímulos culturales no directamente educativos con los que entra en contacto la persona por el hecho de estar en un lugar y tiempo.
Los planteamientos biologicistas que se han centrado en el estudio de la Motivación tienen sus raíces claramente perfiladas en los trabajos evolucionistas. De hecho, los argumentosevolucionistas adquieren con Charles Darwin (1809-1882) su máxima expresión, quedando reflejados en sus obras: El Origen de las Especies (1859) y Expresión de las Emociones en el Hombre y en los Animales (1872).
La evolución puede ser definida como el cambio progresivo en los organismos a través del tiempo (Solbrig, 1966). Al respecto, Dawkins (1976) ha planteado que la teoría de la Evolución esrealmente otra forma de argumentar que aquellos aspectos o elementos más estables en un organismo son los que tienen mayor probabilidad de permanecer a través del tiempo. En este marco particular, parece evidente que el ambiente juega un papel relevante a la hora de establecer qué sujetos se adaptan y sobreviven. Mediante un proceso, al que Darwin denomina selección natural, se puede entender cómoel ambiente influye considerablemente en la evolución y progreso de los cambios genéticos que permiten la mejor adaptación. Aquellos sujetos cuyos genes les permiten interaccionar mejor con su medio ambiente sobreviven y tienen descendencia, mientras que aquellos sujetos con genes inapropiados para adaptarse no sobreviven, con lo que tales genes no se transmiten y desaparecen.
Aunque la teoría deDarwin parece plenamente aceptada, hay que reseñar que en sus inicios tuvo que competir con las dos grandes orientaciones de la época: el creacionismo y el lamarckismo.
El creacionismo es una orientación teológica que defendía que el origen de las especies puede ser explicado a partir de la intervención divina. Esta orientación había permanecido inalterada e inalterable desde los tiemposprehistóricos hasta el S. XVIII, con el nacimiento de ciencias como la geología y la paleontología. La geología puso de relieve que la tierra era mucho más antigua que lo que proclamaba la Biblia. La paleontología demostró que la vida en la Tierra era mucho más antigua que lo que estimaba la Biblia, y que la biodiversidad se había incrementado con el paso del tiempo, aspecto éste contradictorio con los...