sordo

Es muy rico el anlisis que realiza Howard Gardner (1993) al reconocer puertas de entrada diferentes para iniciar el proceso de conocimiento. Segn este autor, el conocimiento de un tema sera comopensar en el ingreso a una habitacin en la cual se puede entrar a travs de diferentes puertas. Gardner (1993) reconoce por lo menos cinco maneras diferentes de entradas narrativa, lgico-cuantitativa,fundacional, esttica y experiencial. Los estudiantes varan segn qu puertas eligen, segn les resulte ms apropiada una ruta o ms cmoda para acceder al tema en cuestin. Un docente hbil debera abrirdiferentes puertas de entrada a un mismo concepto. Y adems, como docentes y alumnos tienen reas de fortaleza diferentes, hay que reconocerlas para poder entender las incompren-siones de los alumnos, ladiversidad de enfoques, y tratar de tender puentes entre los estilos de conocer y las posibilidades de aprender. Una pedagoga de la comprensin postula que No todos aprenden de la misma manera, por esola propuesta didctica debe contemplar una variedad de vas de acceso al conocimiento (acceso narrativo, lgico-matemtico, acceso fundacional o histrico, enfoque esttico y enfoque experimental). Lainteligencia no es una entidad homognea. Existe una variedad de inteligencias teora de las inteligencias mltiples, que reconoce 7 tipos, donde cada una de ellas representa una habilidad especfica, unacapacidad para resolver problemas Lgica-matemtica Lingstica Musical Espacial Cintico-corporal Interpersonal Intrapersonal Segn una pedagoga de la comprensin, la educacin requiere una transformacin quele permita responder a los desafos implicados en la consideracin de una propuesta didctica que revise su forma de entender a la comprensin y a la inteligencia con nuevas categoras. Condiciones de unaenseanza comprensiva Informacin clara el docente debe brindar una descripcin y ejemplos de objetivos, conocimientos y resultados esperados. Prctica reflexiva el docente deber proponer diversas...