Taller de autoestima para preadolescentes

Lic. Karina Olmedo

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Duración
Un trimestre – 1 encuentro semanal de 50 minutos
Dirigido a
Las alumnas de 6to año EPB

Propósitos



Comprender que la autoestima es un factor primordial para el desarrollo de la vida personal, en
sociedad y en grupo



Comprometerse con el trabajo de conocimiento de la propia imagen por medio de la pregunta
¿quién soy?



Descubrir quesoy Hijo de Dios, único e irrepetible, y que esto genera el sustento para amarme y
respetarme y amarnos y respetarnos

Fundamentación

En los primeros días del mes de abril, al finalizar la primera hora de clase, un grupo de alumnas
de 6to se dirigió a mí con la intención de mostrarme un papel que contenía (según ellas) palabras
ofensivas respecto a una compañera de dicho grupo. Ellasargumentaron que la persona que había
escrito ese papel (aunque no sabían exactamente quién lo había hecho, suponían que era de otro grupo
dentro del curso), no tenía porqué meterse en la vida de nadie.

El paso siguiente fue hablar con la supuesta responsable de dicho escrito, y efectivamente lo era,
pero su argumento ante mi pregunta de por qué había escrito el papel que le estaba mostrando enese
momento sólo me dijo que era un papel del suelo, que lo había tirado como tantos otros que los demás
compañeros escriben y tiran, y que en definitiva las del otro grupo dicen cosas de ella y de sus amigas
que no se pueden repetir (insultos, palabras desagradables, desprecios).

Una semana después a estos encuentros con ambas partes, reuní al grupo de alumnas que me
habían acercado elpapel en un recreo, y les propuse la posibilidad de hablar entre todas las chicas del
curso de “cosas de chicas y sus inquietudes”. Ya ha pasado un tiempo prudencial de este encuentro y
este proyecto se plantea a la luz de haber dado forma a algunas ideas que creo, como educadora, son
necesarias trabajar para mejorar el vínculo que tienen entre ellas pero fundamentalmente el vínculo que
tiene cadauna consigo misma. Esto se fundamenta en la idea de que el aprecio adecuado por nuestro ser

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puede marcar una diferencia importante en las formas de vincularnos. La preadolescencia es una etapa
privilegiada para trabajar la autoestima ya que en este período se perciben a nivel físico, psíquico,
emocional y social los grandes cambios que se avecinan y las dificultades para aceptarse yaceptar al otro
como alguien tan valioso como lo soy yo.

La hipótesis de trabajo para este proyecto es que trabajando sobre la autoestima se pueden
generar cambios a nivel vincular con uno mismo y con los demás.

Tomar conciencia de las propias cualidades y capacidades es uno de los aspectos clave en la
constitución del autoconcepto y del desarrollo de una autoestima ajustada.

Trabajarcon la imagen de uno mismo puede tener un impacto muy importante en diferentes
aspectos de la vida, no sólo en el rendimiento escolar sino también en las relaciones afectivas y
vinculares tanto a nivel individual como a nivel grupal.

Los individuos con elevada autoestima se acercan a otras personas y a sus tareas (…) con
considerables expectativas de éxito. Externan sus opiniones y manifiestanconfianza en sus relaciones,
mostrando mayor independencia social y creatividad, lo que nos conduce a comportamientos más
asertivos. Así como la alta autoestima expresa el sentimiento de que uno es lo “suficientemente bueno”, la
baja autoestima implica la insatisfacción, el rechazo y el desprecio a sí mismo (Ross, M., 2002)

Virginia Satir expresa claramente que de manera intuitiva, basadaen la propia experiencia,
sabemos qué es tener alta autoestima. Esto es, que nos apreciamos a nosotros mismos y lo que valemos,
también significa que tenemos una actitud positiva de nuestras propias cualidades; que las evaluamos
altamente, que nos comparamos con otros favorablemente. Sin embargo, también hemos experimentado
lo que es tener una autoestima baja, la cual tiene como resultado la...