Tecnologia En El Aula

Páginas: 3 (559 palabras) Publicado: 18 de noviembre de 2012
Argumentación de por qué y para qué trabajar audiovisuales en la escuela.

Trabajar audiovisuales en la escuela es un buen recurso del docente para transmitir ideas y sensaciones que sólo éstepuede hacer por ser un sistema de comunicación mixto (visual-auditivo) y por ser algo a lo que el niño esta acostumbrado y “decodifica” en otros ámbitos de su vida. Es una herramienta que no debedejarse de lado teniendo en cuenta que los niños tienen la capacidad de procesar globalmente la información que reciben. La alfabetización audiovisual requiere de un proceso intencionado similar al queexperimenta un individuo que aprende a leer y a escribir una segunda lengua. Permitiendo a docentes y estudiantes conocer y reconocer las formas en que se produce y circula el conocimiento.
Esbeneficioso estimular a los alumnos desde algo que no les resulta ajeno, movilizar su sensibilidad y sus sentidos logrando estímulos afectivos desde lo visual y lo sonoro, elegir imágenes atractivas y unamúsica que los movilice puede resultar una manera creativa de transmitir conocimientos e interactuar de forma amena con ellos y con los aprendizajes a transmitir. Es productivo el uso con respecto altiempo ya que en menos tiempo se puede desarrollar un tema que de otro modo quizás demandaría más de una clase, y da la posibilidad de detenerse en las escenas que a los alumnos le resulten mas complejasy tiene la ventaja de volver a ver el audiovisual, permite que cada alumno tenga la posibilidad de llevar el material trabajado a su hogar y poder verlo las veces que sea necesario.
El docente aldiseñar el material educativo debe tener en cuenta el qué, el quién y el para qué lo realiza; y en que momento de la clase lo va a presentar, si como un disparador de un tema o como cierre de laclase.
Para finalizar pensamos que seria importante que el docente no utilice esta herramienta tecnológica como algo complementario de una clase o como excepción para un contenido especifico, sino...
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