Teoria Psicologica De Erikson

TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON
Erik Erickson, nació el 15 de junio de 1902 en Fráncfort del Meno Alemania. Emigro a los Estados Unidos cuando los nazis tomaron el poder. Se destaco por sus contribuciones a la psicología del desarrollo, modifico y amplió la teoría freudiana. Erikson sostiene que la búsqueda de la identidad es el tema más importante durante la vida. Pensaba que la teoría de Freudsubestimaba la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad.
Erikson consideraba a la sociedad como una fuerza positiva que ayudaba a moldear el desarrollo del yo. Esta teoría del desarrollo psicosocial la dividió en ocho periodos de edad de la vida humana. Cada una de estas etapas representa una crisis en la personalidad que implica un conflicto diferente y cada vez mayor. Cadacrisis es un momento crucial para la resolución de aspectos importantes; esta se presenta en momentos determinados según el nivel de madurez de la persona.
Si el individuo se adapta perfectamente a las exigencias de cada crisis el yo continuara su progreso hasta la próxima etapa; si la crisis no se resuelve de forma satisfactoria, su presencia continua interferida en el desarrollo sano del yo. Lasolución satisfactoria o perfecta de cada una de las ocho crisis requiere que un rasgo positivo se equilibre con uno negativo correspondientemente. Aunque la cualidad positiva debería predominar también se necesita cierto grado negativo. El resultado exitoso de cada crisis incluye el desarrollo de una “virtud” en particular.

PRIMERA ETAPA:
COFIANZA BASICA VERSUS DESCONFIANZA BASICA (delnacimiento a los 12 meses) El bebe desarrolla el sentido de si puede confiar en el mundo. Virtud: la esperanza.

En la primera crisis de Erikson, confianza básica versus desconfianza básica, los bebe desarrollan un sentido de que tan confiable suelen ser las personas y los objetos en su mundo. Necesitan desarrollar un equilibrio justo entre confianza y desconfianza. Si la balanza se inclina más allado de la confianza (lo que es bueno según Erikson) los niños desarrollan lo que el denomino la virtud de la esperanza: la creencia en que puede satisfacer sus necesidades y cumplir sus deseos. Pero si por el contrario predomina la desconfianza los bebes verán el mundo como hostil e impredecible y tendrán problemas al establecer relaciones intimas.
Erikson resalta la situación de la alimentacióncomo un escenario en que la madre establece la mezcla perfecta entre confianza y desconfianza. Al contrario que Freud, que estaba interesado en la gratificación oral (el acto de alimentarse por sí solo), Erikson se interesa en las interacciones entre madre e hijo durante la alimentación.

SEGUNDA ETAPA:
AUTONOMIA VERSUS BERGÜENZA Y DUDA (de los 12 meses a los 3 años).El niño desarrolla un equilibrio de independencia sobre la duda y la pena. Virtud: el deseo.
En esta crisis, los niños tienen que lograr desarrollar el equilibrio justo entre la autonomía y el control externo. Necesitan aprender lo que pueden y deben hacer, lo que es seguro y que clase de orientación necesitan de los padres. De esta etapa surge la virtud de la voluntad: los niños aprendera hacer sus propias escogencias, a tomar sus decisiones y a seguir sus propios intereses.
La maduración juega un papel de vital importancia a medida que los niños utilizan los músculos para hacer actividades por sí mismos como, caminar, alimentarse y vestirse solos y pueden ejercer un auto control.
Para desarrollar la autonomía, necesitan suficiente control y guía por parte de los adultos.Demasiada o muy poca ayuda puede volverlos compulsivos al controlarse a sí mismos. El temor de perder el auto control puede inhibir la autoexpresión, crearles la duda con respecto a sí mismos, avergonzarlos y ocasionar la perdida de autoestima.
Un logro importante en el aprendizaje del auto control y de autodeterminación es el entrenamiento para ir al baño; así mismo es el lenguaje a medida que los...