Teorias De Guthrie Y Hull
Páginas: 2 (433 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
EDWIN GUTHRIE
La ley de Guthrie sobre la contigüidad estipulaba que una combinación de estímulos que hubieran acompañado a un movimiento, en su emisión recurrente tenderían a ser seguidos por esemismo movimiento.
Afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estímulo-respuesta.
Los movimientos son pequeñas combinaciones estímulo-respuesta. Estos movimientos conforman losactos. Una conducta aprendida es una serie de movimientos. Toma algún tiempo para que los movimientos se desarrollen como un acto.
Toda conducta involucra la repetición de movimientos y lo que seaprende son los movimientos, no las conductas.
Sostenía que cada movimiento produce estímulos y que los estímulos se condicionan. Todo movimiento sirve como estímulo para diversos órganos de lossentidos, para los músculos, los tendones y las articulaciones.
Guthrie no creía que el aprendizaje dependiera del reforzamiento y lo rechazaba debido a que este ocurría después de la asociación entre elestímulo y la respuesta emitida. Consideraba que el aprendizaje es el proceso que establece nuevos estímulos como señales para la emisión de respuestas específicas.
CLARK HULL
La teoría deHull es reconocida como conductista mecanicista de modo intencional evita toda referencia a la conciencia, su concepto central es el hábito. Entendió al aprendizaje como un medio que sirve a losorganismos para adaptarse a sus ambientes con el fin de sobrevivir.
Hull formula postulados, los cuales se llevan a experimentación para la comprobación o invalidación. Sus variables intervinientes, sonlas inferencias que hacía a cerca de los sucesos que ocurrían dentro del organismo, en la fórmula paradigmática del reflejo existen solo dos elementos, E (estímulo) y R (respuesta) E-R. La conducta escuestión de estímulos y respuestas.
Influencia de la teoría con el aprendizaje; la principal aportación de Hull en este contexto consistió en transformar la ley del efecto en un sistema teórico...
La ley de Guthrie sobre la contigüidad estipulaba que una combinación de estímulos que hubieran acompañado a un movimiento, en su emisión recurrente tenderían a ser seguidos por esemismo movimiento.
Afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estímulo-respuesta.
Los movimientos son pequeñas combinaciones estímulo-respuesta. Estos movimientos conforman losactos. Una conducta aprendida es una serie de movimientos. Toma algún tiempo para que los movimientos se desarrollen como un acto.
Toda conducta involucra la repetición de movimientos y lo que seaprende son los movimientos, no las conductas.
Sostenía que cada movimiento produce estímulos y que los estímulos se condicionan. Todo movimiento sirve como estímulo para diversos órganos de lossentidos, para los músculos, los tendones y las articulaciones.
Guthrie no creía que el aprendizaje dependiera del reforzamiento y lo rechazaba debido a que este ocurría después de la asociación entre elestímulo y la respuesta emitida. Consideraba que el aprendizaje es el proceso que establece nuevos estímulos como señales para la emisión de respuestas específicas.
CLARK HULL
La teoría deHull es reconocida como conductista mecanicista de modo intencional evita toda referencia a la conciencia, su concepto central es el hábito. Entendió al aprendizaje como un medio que sirve a losorganismos para adaptarse a sus ambientes con el fin de sobrevivir.
Hull formula postulados, los cuales se llevan a experimentación para la comprobación o invalidación. Sus variables intervinientes, sonlas inferencias que hacía a cerca de los sucesos que ocurrían dentro del organismo, en la fórmula paradigmática del reflejo existen solo dos elementos, E (estímulo) y R (respuesta) E-R. La conducta escuestión de estímulos y respuestas.
Influencia de la teoría con el aprendizaje; la principal aportación de Hull en este contexto consistió en transformar la ley del efecto en un sistema teórico...
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