Teorias Enfermeria

Teorías del desarrollo y
crecimiento
Integrantes: Claudio Ávila, Aida Maureira, Ibana Rodríguez, Bárbara Salazar,
Andrea Pérez, Anais Baeza.
Modulo : Enfermería del ciclo vital
Docente: Gerson Caro

Kohlberg
Desarrollo humano considerando evolución moral.
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Moral pre convencional

Se da entre los 4 y los 11 años de edad; sin embargo, cabe la posibilidad
de que algunos adolescentes y adultos seencuentren en este nivel. Se
caracteriza porque las personas actúan bajo controles externos. Obedecen
las reglas para evitar castigos y obtener recompensas o por egoísmo.
Esta etapa de divide en dos:
Etapa 1: orientación hacia el castigo y la obediencia
Etapa 2: hedonismo ingenuo

Moral Convencional
Este nivel de juicio moral suele surgir a partir de la adolescencia. Es
la moral que la mayoría depersonas poseen, y consiste en un
enfoque desde la perspectiva de uno mismo como miembro de una
sociedad, es decir, se tiene en cuenta lo "socialmente esperado“
Etapa 3: orientación del niño bueno
Etapa 4: preocupación y conciencia sociales

Moral post convencional
 Este nivel de desarrollo moral consiste en un enfoque desde una
perspectiva superior a la sociedad. La persona que llegue a estenivel ve
más allá de las normas de su propia comunidad, llegando a los
principios en los que se basa cualquier sociedad buena. Muy pocos
adultos consiguen tener un juicio post convencional
Etapa 5: orientación del contrato social
Etapa 6: moralidad de principios éticos universales

Teoría de Freud
Desarrollo humano considerando zonas erógenas, fuente de placer.

 Se compone de cuatro etapas quetratan del desarrollo de la
personalidad y de las áreas específicas del cuerpo, desde el nacimiento
hasta la pubertad, que atraviesan por un período de mucha
susceptibilidad o sensibilidad fisiológica conocidas como zonas
erógenas.

Etapas
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1.Oral: del nac. a 1.5 años (obtiene placer por sentidos en especial la
boca)

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2.Anal: 1-3 años (obtiene placer en funciones de eliminación)

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3.Fálica:3 a 5-6 años (obtiene placer por órganos genitales- Complejo
de Edipo (niño se enamora de su madre) Complejo de Electra (niña
siente atracción por su padre)

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4.Latencia: 5-6 a 12 años (los impulsos sexuales permanecen latentes)

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5.Genital: 12 en adelante (predominan los impulsos sexuales)

Teoría de Piaget
Desarrollo humano considerando evolución del pensamiento.

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Piaget se basó en dosaspectos del razonamiento moral para formular su
teorías: el respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños. Con
base en las respuestas que los niños daban a sus preguntas,

Etapa pre moral
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Esta etapa abarca los cinco primeros años de la vida del niño, cuando
aún no tiene mucha conciencia o consideración por las reglas. De los
dos a los seis años los niños son capaces de representarlas cosas y las
acciones por medio del lenguaje, esto les permite recordar sus acciones
y relatar sus intenciones para el futuro. Sin embargo, no pueden aún
realizar razonamientos abstractos, por lo que no pueden comprender el
significado de las normas generales. 

Etapa heterónoma o del realismo moral

Esta etapa se da entre los 5 y los 10 años. Los niños en esta edad
tienden a considerar quelas reglas son impuestas por figuras de
autoridad poderosas, como podrían ser sus padres, Dios o la policía.
Piensan además que las normas son sagradas e inalterables, abordan
cualquier asunto moral desde una perspectiva dicotómica de bien o mal,
y creen en una justicia inminente, es decir, que piensan que cualquier
mal acto, tarde o temprano será castigado.
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Etapa autónoma
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A partir de los 10años los niños ya se percatan de que las reglas son
acuerdos arbitrarios que pueden ser impugnados y modificados con el
consentimiento de las personas a las que rigen.  De los doce años en
adelante los niños sufren cambios biológicos y psicológicos radicales. Se
produce la maduración sexual, pero también una maduración biológica
general que potencia el desarrollo intelectual y moral. 

Teoría...