TEXTO BÁSICO LENGUAJE INTEGRAL

Páginas: 72 (17984 palabras) Publicado: 17 de enero de 2016

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
FACULTAD ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ESCUELA DE INGENIERÍA FINANCIERA












LENGUAJE INTEGRAL




DOCENTE
ING. MSc. María Elena Espín Oleas



Periodo Octubre 2015- Febrero 2016






Contenido
CAPITULO I 2
EXPRESION ORAL 2
1.1 IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN Y LA COMPRENSIÓN ORAL 2
1.2 DEFINICIÓN DE EXPRESION ORAL. 3
1.2 TÉCNICAS DE EXPRESION ORAL.4
1.4 EL LENGUAGE COMO PUNTO DE PARTIDA. 8
1.5 LA COMUNICACIÓN EN PÚBLICO 8
1.6 RESPIRACIÓN, VOZ Y DICCIÓN 10
1.7 PROCESOS DE PRESENTACION ORAL 12
1.8 EL ORADOR Y SU PERFIL 16
CAPITULO II 21
COMUNICACIÓN NO VERBAL 21
2.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL 21
2.2 DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN NO VERBAL. 25
2.3 EMISOR 25
2.4 RECEPTOR 26
2.5 TIPOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL. 26
2.6 POSTURACORPORAL. 27
CAPITULO III 30
EXPRESION ESCRITA 30
3.1 IMPORTANCIA DE LA EXPRESION ESCRITA. 30
3.2 DEFINICIÓN Y USO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA 30
3.3 CARACTERÍSTICAS DE LA EXPRESIÓN ESCRITA. 31
3.4 LA DESCRIPCIÓN. 32
3.5 LA NARRACIÓN Y EL DIALOGO. 33
3.7 LA ORTOGRAFÍA. 35
3.8 PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS. 36
CAPITULO IV 37
LA LECTURA TECNICAS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO 37
4.1 TECNICAS DE AYUDA A LALECTURA 37
4.2 EL SUBRAYADO, TIPOS 40
4.3 MAPAS CONCEPTUALES 42
4.4 CADENAS DE SECUENCIA 43
4.5 RUEDA DE ATRIBUTOS 44
4.6 LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL 44
4.7 TÉCNICA DE ISHIKAWA 46
4.8 TECNICA DE LA V DE GOWIN 48
4.9 TÉCNICA FODA 49
4.10 ¿COMO PREPARARSE PARA LOS EXÁMENES? 52
BIBLIOGRAFÍA: 54
WEBGRAFIA: 55























CAPITULO I
EXPRESION ORAL

1.1 IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN Y LACOMPRENSIÓN ORAL

Necesitamos estudiantes que sepan expresarse con fluidez y claridad, con óptima pronunciación y entonación, que empleen con pertinencia y naturalidad los recursos no verbales (mímica, gestos, movimientos del cuerpo), que se hagan escuchar pero que también escuchen a los demás.
Es necesario entonces que reivindiquemos la enseñanza de la comunicación oral, en situaciones formales einformales, por eso es que se propone desarrollar capacidades para la conversación, el diálogo, el debate, el relato, la presentación de informes orales, entre otras formas de la comunicación oral.
Estos eventos serán útiles para que los estudiantes posean herramientas que les posibiliten interactuar con los demás en los estudios superiores, en el mundo del trabajo o en la vida ciudadana.
La sociedad dehoy exige una eficiente capacidad comunicativa. Las posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superación dependen, en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los demás, teniendo como herramienta fundamental la expresión oral. Es necesario entonces que la escuela contribuya a fortalecerla, especialmente en los siguientes aspectos:
Articulación correcta, de modo que lapronunciación de los sonidos sea clara
Entonación adecuada a la naturaleza del discurso
Expresión con voz audible para todos los oyentes
Fluidez en la presentación de las ideas
Adecuado uso de los gestos y la mímica
Participación pertinente y oportuna
Capacidad de persuasión
Expresión clara de las ideas
La mejor manera de desarrollar estas habilidades es participando en situaciones comunicativasreales. Las clases, dejan de ser, entonces, una aburrida presentación de conceptos y teorías para ceder su lugar a actividades dinámicas y motivadoras, como juego de roles, dramatizaciones, debates, talleres de expresión oral, diálogos, conversaciones, declamaciones, etc., que permiten, además, el desarrollo de la creatividad y el juicio crítico para la toma de decisiones y la soluciónde problemas.
Los conocimientos adquieren sentido en la medida que contribuyen a fortalecer el desarrollo de las capacidades, por eso es que las reflexiones teóricas (conceptos relacionados con la coherencia, la cohesión, adecuación, aspectos gramaticales imprescindibles, etc.) surgirán como producto de la práctica comunicativa, y no como una presentación aislada y descontextualizada.
La expresión oral...
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