Texto Cenecyt

BASES PARA LA LECTURA

EPÍGRAFES:

LECCIÓN 1.-

El Significado de las palabras y la comprensión de

mensajes verbales. LECCIÓN 2.- Los Antónimos. LECCIÓN 3.- Los Sinónimos. LECCIÓN 4.- La Clasificación de las palabras. LECCIÓN 5.-El Ordenamiento de las palabras. LECCIÓN 6.-El Significado de las palabras a partir del contexto.

RESUMEN
Para el correcto Desarrollo del Pensamiento sebasará el estudio en las bases de la lectura conociendo: LECCIÓN 1.- “El significado de las palabras y la comprensión de mensajes verbales” utilizando la identificación de pistas y mensajes implícitos en un contexto. LECCIÓN 2.- Los antónimos que son palabras de significado diferente y que se pueden clasificar en: antónimos de negación, excluyentes de dos variables, recíprocos de dos variables einversos de dos variables. LECCIÓN 3.- Los sinónimos que son palabras de semejante significado. Tanto los sinónimos como los antónimos comparten la misma categoría gramatical y la misma variable. LECCIÓN 4.- La clasificación de las palabras es una manera de organizar palabras en un conjunto de palabras con características similares lo que da lugar a las clases de palabras. LECCIÓN 5.- El ordenamientode palabras es otra manera de organizar palabras manteniendo un criterio de ordenamiento que son importantes para formar oraciones según el significado que se quiera dar a dicha oración. En estos criterios de ordenamiento se establecerá relaciones entre palabras que pueden ser de causalidad o relaciones de orden. LECCIÓN 6.- El significado de las palabras a partir del contexto influye en elsignificado de una oración, esta particularidad nos permite precisar el significado de los conceptos que se utilizan en un escrito.

PALABRAS CLAVES: Significado de palabras, contexto de oraciones, criterios de

ordenamiento de palabras, organización de palabras, procesamiento de información, características de las palabras, comprensión d mensajes.

INTRODUCCIÓN LECCIÓN 1: “El significado delas palabras y la comprensión de mensajes verbales”.Mediante la identificación de pistas entenderemos el significado de las palabras de un contexto, a la vez podremos hallar el mensaje implícito de palabras que no conocemos y que son importantes para desarrollar un correcto procesamiento de información. Con la ayuda del conocimiento y correcta utilización de palabras podremos mejorar nuestracomprensión de la lectura a partir de características que conforman el significado de una palabra, como por ejemplo podemos describir el significado de la palabra “yaquitú” que es un objeto cuya sustancia interior se pone debajo de los brazos y evita el mal olor, fácilmente podemos identificar esas características con las de un desodorante. LECCIÓN 2: “LOS ANTÓNIMOS”.- Según el texto podemos identificara palabras con significado contrarios que tienen que ser de la misma categoría gramatical, quiere decir adjetivos, artículos, sustantivos, etc. Podemos identificar: Antónimos de negación que son palabras que se forman cuando se quitan de las palabras los prefijos negativos, los más frecuentes son: “in, des, a”. Antónimos excluyentes de dos valores cuyas palabras serán aquellas que acepten dosopciones y la negación de una de ellas significa la afirmación de la otra. Antónimos recíprocos de dos valores en los que se utiliza características recíprocas y dependientes en su variable.

Antónimos inversos de dos valores que son los que utiliza posición o dirección contraria, es decir se refieren a una variable que solo tiene dos opciones las cuales son invertidas entre la una y la otra.LECCIÓN 3: “LOS SINÓNIMOS”.- Nos permiten identificar palabras con significados similares, tienen la misma categoría gramatical y nos permite intercambiarlas en un escrito sin que el significado de este se altere drásticamente por ejemplo si usamos en la frase: “soltarán al preso” podemos utilizar una palabra más adecuada que podía ser: “liberarán al preso” que se acerca más a la acción de dar...