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Estrategia básica: El aprendizaje a través del juego
Propósito de la estrategia: Que los alumnos participen en distintos juegos con la finalidad de que desarrollen diferentes potencialidades (cognitivas, físicas, socio afectivas).
Recursos: Monedas para los alumnos.
Dados.
Campo formativo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números ensituaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
Nombre de la actividad: El cajero.
Propósito: Que los niños, identifiquen mediante la percepción y el conteo la cantidad de elementos que integran una colección, favoreciendo los principios de conteo (correspondencia uno a uno, orden estable y cardinalidad).
Desarrollo: Se integrarán tres equipos con integrantes de acuerdo ala cantidad de alumnos del grupo, y se nombrará a un miembro de cada pequeño grupo que se encargue de ser el banquero en este juego, se le proporcionará una cantidad de monedas considerable para desarrollara el mismo, a los otros cinco integrantes del equipo se les entregarán dos dados y se les asignarán turnos, cuando cada uno de los equipos cuente con el material necesario para el juego, y seencuentren totalmente organizados comenzarán la actividad que consistirá en que cada uno de los niños de acuerdo al turno que se les asigno lancen los dados e identifiquen ya sea por percepción o por conteo la cantidad de puntos que han acumulado durante el lanzamiento lo cual será informado al banquero y esté le cambiará los puntos por monedas, los alumnos deben estar atentos y verificar si lasmonedas que se les entregaron son las que corresponden, si el alumnos encargado del cambio muestra dificultad puede solicitar el apoyo de sus compañeros de equipo o de la practicante, el juego concluye cuando el total de monedas existentes al inicio del juego.
Organización y espacio: equipos/ aula de clases.
Tiempo: 40 min
Variante: Si el alumno que es banquero manifiesta dificultad se puedeasignar otro alumno que le ayude con su tarea.
Evaluación: Forma en que hace uso de la percepción y el conteo para identificar los elementos de una cantidad.










Estrategia básica: El aprendizaje a través del juego
Propósito de la estrategia: Que los alumnos participen en distintos juegos con la finalidad de que desarrollen diferentes potencialidades (cognitivas, físicas, socioafectivas).
Recursos: Monedas de papel para los alumnos.
Empaques de productos.
Campo formativo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
Nombre de la actividad: La tiendita.
Propósito: Que los alumnos, reconozcan en valor de las monedas y las utilicen en situacionesde juego, favoreciendo con ello los principios de conteo.
Desarrollo: Los alumnos integrarán con algunos empaques de productos una pequeña tienda dentro del aula de clases, distribuirán los productos de la manera en que ellos consideran adecuada. Cuando ya se encuentre integrada en su totalidad se cuestionará a los alumnos que papel desean desempeñar en la actividad(vendedores, clientes)explicando el papel que cada uno realiza dentro de esta situación de la vida cotidiana, se tomará en cuenta el papel que los alumnos desean desempeñar, sin embargo si la mayoría de los alumnos se inclinan más por el papel de vendedor se negociará con ellos y se verá la forma en que cada uno de los alumnos se encuentre conformes, si el tiempo de la actividad lo permite dará oportunidad a que los alumnosdesarrollen ambos papeles y se desenvuelvan en cada una de las experiencias, los alumnos que son clientes comprarán los productos y pagarán por ellos, y los que son vendedores cobrarán los productos y regresarán monedas cuando así sea necesario, la actividad concluirá cuando se considere que los alumnos han aprendió la manera de hacer uso de las monedas en una compra.
Organización y espacio:...