Trabajodeinvestigacin Dislexia 130418135911 Phpapp02

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Universidad de Murcia
Facultad de Educación
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Grado en Educación Primaria
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Investigación y TIC
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LA DISLEXIA EN
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EDUCACIÓN PRIMARIAcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
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Delia Cayuelas Abellán
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Fermín Botías Calzón
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Daniel Ballesta Fernández
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Curso 1º - Grupo 4
2012/2013
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Página 1

-Resumen y palabras clave.
-1. Introducción y antecedentes.

Página 3

-2. Objetivos y/o hipótesis.
-3. Metodología, plan de trabajo.
-3.1. Descripción de la población y la muestra.

Página 4

-3.2. Descripción de los materiales e instrumentos de
recogida de información.
-3.3. Descripción del método y procedimiento.

Página 6

-3.4. Cronograma.

Página 7

-4. ReferenciasBibliográficas.

Anexos

-Tabla de instrumentos de recogida de información
relacionada con los objetivos.
-Prácticas corregidas.

RESUMEN Y PALABRAS CLAVE.

En este trabajo de investigación trataremos uno de los problemas en el
lenguaje verbal y escrito del niño/a; hablamos de la dislexia, una discapacidad que
presentan los niños/as respecto a los demás en cuanto a rendimiento académico y
progreso conceptual,es decir, seguir el ritmo normal de la clase y de sus compañeros.
Nos situamos en el Colegio Público de Educación Primaria La Paz, donde se encuentran
tres niños disléxicos, concretamente en los cursos 3º, 5º y 6º.
Para conocer esta situación en la que se encuentran dichos discentes y cómo
deben actuar los maestros en función de sus características, trabajaremos con los
alumnos, con los padres delos mismos y con el equipo docente del propio centro,
mediante entrevistas, cuestionarios y grupos de discusión entre tutores,
respectivamente. Todo ello con la finalidad de tratar el tema de la dislexia, y con los
resultados esperados de percibir las distintas situaciones en clase, conocer el nivel de
involucración de los padres en el centro y observar las distintas alternativas que
poseen losdistintos docentes.

1. INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES.
Según Cabrera Solano (2010) la dislexia es un síndrome que va a afectar no solo
en el lenguaje verbal, sino también de manera muy notable al lenguaje escrito. Los
niños/as con dislexia se enfrentan diariamente al reto de superar sus dificultades para
poder seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros de clase. La solución para
superar losposibles problemas que conlleva la dislexia, consiste en la reeducación del
niño/a, no solo en el ámbito escolar, sino también en el seno familiar.
Para De la Peña Álvarez (2012), hoy en día encontramos numerosas
definiciones de dislexia aportadas por distintos autores que desde sus enfoques
desarrollan planteamientos diferentes. Desde el punto de vista psicopedagógico, todas
las conceptuaciones dedislexia enfatizan el carácter de trastorno, problema y
dificultad en el ámbito lector. Entre las aportaciones más relevantes, para este estudio
citamos a Critchley (1970), que entiende dislexia como una incapacidad cognitiva que
impide el aprendizaje lector, y Lyon (1995), que considera la dislexia como un
trastorno lingüístico que se manifiesta en problemas de lectura, en el aprendizaje de laescritura y en el deletreo. En la misma línea, García, Martínez y Quintana (2000)
1

conciben la dislexia como un trastorno de lenguaje que afecta al aprendizaje de la
lectura.
Asimismo, Estévez Monzo, Guzmán Rosquete, Jiménez González, Muñetón
Ayala, Naranjo, Ortiz González, Rodríguez Rodríguez, y Rojas manifiestan que
numerosos estudios han mostrado que los disléxicos presentan déficit de...