Un enfoque de competencias

Valorando el desempeño:
un enfoque en competencias
Junio de 2012

E NCUADRE


Llegar a tiempo al curso, tolerancia 15 min.



80 % asistencia.



Apagar celular o mantenerlo en silencio.



Respeto a las opiniones de los compañeros.



Aprecio por la diversidad.



Participar activamente en todas las actividades.



Compromiso.



Aprendizajes previos.A 1.
R ECUPERANDO I NFORMACIÓN


Para ti que es una competencia.



En que consiste el proceso de planeación.



Que ideas llegan a tu mente en referencia a la
organización didáctica.

CONSTRUYENDO
4

Una competencia se integra por:

TAREA

Entendida como
las actividades
emprendidas
para solucionar
una situación
problemática

Conocimientos
HabilidadesActitudes
Valores

Permite identificar
el PRODUCTO
que mejor expresa
el logro de la
competencia
Evidencia
material de lo
aprendido

5

Adquirir un conocimiento útil,
es decir, orientado a la
aplicación de los saberes
adquiridos, al “saber hacer”.

Integrar los conocimientos
poniéndolos en relación con
los distintos tipos de
contenidos.

Hablar de competencias es hablar de...Aplicar los saberes en
diferentes situaciones y
contextos.

Aprendizajes que son
imprescindibles.

C AMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA
E DUCACIÓN

6

Proyectos

Asimilación de
conocimientos

Aplicación en la
Solución de problemas

Recuperación de
Conocimientos
Evaluación de
resultados

Se pasa a

Contenidos traducidos en

Objetivos

Desarrollo de la
Capacidad cognitivaEvaluación de
Procesos por medio
de evidencias
Referidos a

procesos y desempeño

7

Educación basada en
Competencias

Lo que los estudiantes
saben y pueden hacer

Desarrollo curricular por competencias
8
Plan de estudios

Proyectos
Aprendizaje

Competencias
específicas por
Unidad de
Aprendizaje

Contenidos
de la Unidad de Aprendizaje
Temas y subtemasEvidencias para Verificar el desarrollo de competencias

Perfil de egreso por Competencias

Unidad de
Aprendizaje

Competencias
Para la vida

9

Una propuesta
Contenidos
Curriculares

Socialización

Competencias
para la vida

PRE-TAREA
Presentación del Tema y
la Tarea
CICLO DE LA TAREA
Actividades –
Planificación – Informe
ATENCIÓN A LA FORMA
Análisis y PrácticaCompetencias
específicas

Aprendizaje
Colaborativo
Tareas
Estudio independiente

PLAN DE ESTUDIOS

CONCEPTO
10

COMPETENCIA

“Una competencia es más que conocimiento y destrezas.
Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas
movilizando y recurriendo a recursos psicosociales
(incluidas destrezas y actitudes) en un contexto particular.
Por ejemplo, la habilidad para comunicarse demanera
eficaz es una competencia que puede requerir del
individuo el conocimiento de la lengua, destrezas
tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia
aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”.
Proyecto DeSeCo, OCDE

11

•
•
•
•

Competencias Básicas y
Áreas de conocimiento
Se proponen las “competencias básicas”
como los fundamentos para el desarrollo
integral.Todas las áreas de conocimiento
contribuyen al desarrollo de las
“competencias”
Todas las competencias son necesarias en
todas las áreas en cierta medida.
La “escuela tradicional” no puede abarcar
sola todas las competencias clave de
manera satisfactoria.

12

Competencias básicas (OCDE)
USAR HERRAMIENTAS
DE MANERA INTERACTIVA
Lenguaje, símbolos, textos
Información, conocimientotecnología

INTERACTUAR
EN GRUPOS
HETEROGÉNEOS
Relacionarse con los
demás
Cooperar
Resolver conflictos

FUNCIONAR
CON AUTÓNOMÍA
Actuar según el
contexto general
Desarrollar planes de
vida
y proyectos
personales
Defender y afirmar
derechos, intereses,
límites y
necesidades

CONCEPTO
13

10 competencias básicas
1. Buscar para decidir.
2. Leer para comprender.
3....