Unidades de la carrera de pedagogia

Fundamentos de la Investigación Pedagógica I y
Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales I
Unidades

Unidad 1. Técnicas y Procedimientos para Apoyar el Aprendizaje Independiente
1.1. Lectura y comprensión de textos
1.2. Tipos de trabajos académicos
1.3. Localización de fuentes de información en centros, sitios y medios
1.4. Registro de fuentes de información

Unidad 2.Investigación Documental e Investigación Científica
2.1. Planeación y elaboración de trabajos de investigación documental
2.1.1. Delimitación del tema
2.1.2. Búsqueda y selección de fuentes
2.1.3. Elaboración del esquema de trabajo
2.1.4. Recopilación y organización de información
2.1.5. Redacción del trabajo
2.2. Conocimiento e investigación científica
2.2.1. Conocimiento ordinario yconocimiento científico
2.2.2. Teoría e investigación científica
2.2.3. Posturas actuales en la investigación en ciencias humanas
2.2.4. Métodos y técnicas en la investigación científica

Unidad 3. Paradigmas y Enfoques Metodológicos en la Investigación Educativa
3.1. Las nociones de educación, investigación educativa y paradigma
3.2. Los paradigmas en investigación educativa: empírico-analítico,simbólico y crítico
3.3. Los enfoques metodológicos: positivista e interpretativo

Unidad 4. La investigación Educativa en México 
4.1. Panorama de la investigación educativa en México
4.2. Instituciones y centros que desarrollan investigación educativa en México

Introducción a la Filosofía de la Educación I
Unidades
Unidad 1. Introducción a la Filosofía de la Educación
1.1. Diferentesconcepciones de la Filosofía de la Educación y de sus funciones
1.1.1. Definiciones de Filosofía de la Educación
1.1.2. Objeto de estudio de la Filosofía de la Educación
1.1.3. Funciones de la Filosofía de la Educación
1.2. Filosofía de la Educación y la Pedagogía
1.2.1. Definiciones de Pedagogía
1.2.2. Diferencias y relaciones entre la Filosofía de la Educación y la Pedagogía
1.3. LaFilosofía de la Educación y otras disciplinas filosóficas
1.3.1. La Filosofía de la Educación y la Antropología Filosófica
1.3.2. La Filosofía de la Educación y la Filosofía Política
1.3.3. La Filosofía de la Educación y la Epistemología
1.3.4. La Filosofía de la Educación y la Ética

Unidad 2. La Filosofía de la Educación en Grecia
2.1. Introducción al pensamiento griego
2.2. Los sofistas2.2.1. Principales sofistas
2.2.2. Relativismo y subjetivismo
2.2.3. El ser humano mensura
2.2.4. La naturaleza y la norma social
2.2.5. La educación. La enseñanza de la areté política. La retórica y la oratoria
2.3. Sócrates
2.3.1. El ser humano como ser racional
2.3.2. La mayéutica
2.3.3. La virtud como conocimiento
2.3.4. La educación. El filósofo como partero de almas
2.4. Platón
2.4.1.El mundo de las ideas y el mundo fenoménico
2.4.2. El ser humano como alma y como cuerpo. Las almas de oro, las de plata y las de bronce. El cuerpo como prisión del alma
2.4.3. El conocimiento como reminiscencia
2.4.4. La virtud
2.4.5. La justicia
2.4.6. La educación
2.5. Aristóteles
2.5.1. La sustancia divina
2.5.2. La sustancia sensible perecedera. Materia y forma, acto y potencia y lateoría de las cuatro causas
2.5.3. El conocimiento
2.5.4. El ser humano, síntesis de alma y cuerpo. La aspiración a la felicidad, eudaimonía
2.5.5. Virtudes morales o éticas (teoría del justo medio) y virtudes intelectuales o dianoéticas
2.5.6. La política
2.5.7. La educación

Unidad 3. La Filosofía de la Educación en Roma y en la Edad Media
3.1. Introducción al pensamiento romano
3.2.Cicerón
3.2.1. El ideal de la humanitas
3.2.2. El orador
3.3. Introducción al pensamiento medieval
3.4. San Agustín
3.4.1. El ser humano como interioridad
3.4.2. El conocimiento y la iluminación
3.4.3. El tiempo como distensión
3.4.4. El bien y el mal
3.4.5. Las dos ciudades
3.4.6. La educación
3.5. Santo Tomás
3.5.1. El conocimiento: fe y razón
3.5.2. La sustancia divina: atributos y...