Vivir en la ciudad: Una unidad didáctica para el estudio del medio urbano.

Alternativas de solución a la situación problematizada
Maestro:
Después de haber trabajado los apartados anteriores: situación problematizada, reflexiones en torno a la situación problematizada y el apoyo teórico, te presentamos esta serie de situaciones cuestionadoras que se derivan del trabajo de observación que se hizo de la práctica docente, para que propongas alternativas de solución quepuedan derivan en una optimización de la misma.
Situación 1. Varios niños de tu grupo no cuentan con los medios económicos para comprar los materiales que pediste, que consideras adecuados y necesarios para que se generen los aprendizajes.
¿Qué posibilidades buscarías para adecuar los contenidos programáticos a las distintas condiciones socioeconómicas de tus alumnos?


Situación 2. Un niño detu grupo no te es agradable (por las razones que sean) y está atrasado en su aprovechamiento en relación con el gripo.
¿Qué actitud asumirías para lograr un cambio positivo en relación con su aprovechamiento escolar?

Situación 3. Por cambio de escuela llegas a un grupo, una vez iniciando el año escolar, te das cuenta de que el grupo que te asignaron está distribuido de la siguiente manera: Enlas primeras bancas de cada fila están sentados los niños que son hijos de padres profesionistas y que tienen un nivel de vida alto. En las bancan de en medio están sentados los hijos de padres empleados o comerciantes con un nivel de vida medio. En las ultimas bancas se sientan los niños hijos de padres subempleados, que evidentemente tiene un nivel de vida bajo.
¿De qué manera retomarías en tupráctica docente las diferentes condiciones socioeconómicas que se manifiestan en este grupo?


Situación 4. Un niño de tu grupo no trae los útiles completos para trabajar, después de tratar de ayudarlo por un tiempo, te cansas y te olvidas de él un poco, el niño adopta una actitud indiferente ante las actividades que se realizan en el salón.
Otro niño está algo atrasado en su aprendizaje,pero debido al número de alumnos que tienes no le has dedicado el tiempo necesario; el de una manera insistente se acerca a ti para platicarte cosas que le pasan, para ayudarte en las actividades del salón y para pedir constantemente concesiones.
¿Qué interpretación le das a las actividades de indiferencia, agresividad, rechazo e insistencia que tus alumnos manifiestan en su participación dentrode las actividades que se realizan en el salón de clases?
Alternativas de solución a la situación problematizada
Maestro:
Después de haber trabajado los apartados anteriores: situación problematizada, reflexiones en torno a la situación problematizada y el apoyo teórico, te presentamos esta serie de situaciones cuestionadoras que se derivan del trabajo de observación que se hizo de la prácticadocente, para que propongas alternativas de solución que puedan derivan en una optimización de la misma.
Situación 1. Varios niños de tu grupo no cuentan con los medios económicos para comprar los materiales que pediste, que consideras adecuados y necesarios para que se generen los aprendizajes.
¿Qué posibilidades buscarías para adecuar los contenidos programáticos a las distintas condicionessocioeconómicas de tus alumnos?


Situación 2. Un niño de tu grupo no te es agradable (por las razones que sean) y está atrasado en su aprovechamiento en relación con el gripo.
¿Qué actitud asumirías para lograr un cambio positivo en relación con su aprovechamiento escolar?

Situación 3. Por cambio de escuela llegas a un grupo, una vez iniciando el año escolar, te das cuenta de que el grupo quete asignaron está distribuido de la siguiente manera: En las primeras bancas de cada fila están sentados los niños que son hijos de padres profesionistas y que tienen un nivel de vida alto. En las bancan de en medio están sentados los hijos de padres empleados o comerciantes con un nivel de vida medio. En las ultimas bancas se sientan los niños hijos de padres subempleados, que evidentemente...