Álgebra y trigonométria unad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Contables, económicas y de Negocios
Administración de Empresas Curso Psicología Organizacional

Código 102054

LECTURAS DE APOYO PARA EL CURSO ACADÉMICO
102054 PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

Lyliam del Rosario Gómez Silva. M.Sc

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES
ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS – ECACEN

Bogotá,2011

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Contables, económicas y de Negocios
Administración de Empresas Curso Psicología Organizacional

Código 102054

Lectura lección 6
Dominio personal
Peter Senge (Harvard Manage Mentuniador)
El dominio personal es base para establecer una buena relación de desarrollo a
otros. De hecho, es preciso considerar quetodos somos seres humanos y nos
encontramos en situaciones específicas en las cuales es posible que tengamos
dificultades para establecer relaciones armónicas con todas las personas. Senge
dice en relación con esta cuestión:
“Dominio proviene del latín Dominum “propiedad, dominio”, y este de dominus
“dueño, señor”. Aquí no nos referimos al sentido de ser dueño de algo o de
alguien, en elsentido de ejercer derecho de propiedad sobre las persona, como
cuando decimos que el amo domina al esclavo, sino en el sentido de maestría,
como cuando hablamos del artista que domina su arte o instrumento. De paso, la
palabra maestría deriva de la raíz sánscrita “Mah” que significa “más grande”.
(También es la fuente de Mahajarajah.). La palabra evolucionó a través de los
siglos hasta derivar enla palabra latina magister (maestro, director).
El dominio a que nos referimos, pues, enfatiza que es preciso ser un maestro en
los principios que fundamentan el modo de producir resultados. Si alguien necesita
un esfuerzo agotador para realizar bien una tarea, no lo consideramos un maestro.
Para nosotros, pues, dominio no significa imposición, sino capacidad y voluntad
para comprender ytrabajar con las fuerzas que nos rodean, con cierta
espontaneidad y alegría. El dominio de nuestra persona nos permite ser
“magistrales” en lo que realizamos.
Modelo de estilos de aprendizaje
Joanne Ingham Y Rita Dunn
Objetivo Y Antecedentes:
La investigación sobre estilos de aprendizaje explica por qué loa individuos dentro
de una misma familia u organización se desempeñan de manera diversa.Este
modelo muestra las diferencias en los estilos de aprendizaje entre los miembros
de una misma clase, cultura, comunidad, profesión, o nivel socio-económico, y
simultáneamente da a conocer las diferencias y similitudes entre grupos.
Cada adulto posee unos estilos únicos de aprendizaje según las preferencias, lo
que determina como trabaja y responde a programas educativos selectos. Estaspreferencias son uniformes a través del tiempo y la tarea. Cuando uno aprende la
teoría de los estilos de aprendizaje puede aplicarla y obtener los siguientes
resultados en su cargo.

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Ellogro del éxito
Actitudes más positivas hacia el aprendizaje
Una adecuada comunicación interpersonal.
Diseño más efectivo de programas educativos
Una gestión del tiempo más eficiente
Mayor aplicación de habilidades e información

El modelo resultante, de las diversas investigaciones realizadas por los autores,
concluyen su fundamento en la teoría de lateralización cognitiva, la cualcontempla; 21 variables que significativamente afectan la manera como los
individuos comienzan a concentrarse en el proceso de aprendizaje, abstraen,
asimilan y retienen la información, y habilidades nuevas y complejas.
Definición
El estilo de aprendizaje de una persona se refiere a la manera como ella, se
concentra en el aprendizaje, abstrayendo, asimilando y reteniendo la información
nueva y...