Áreas de desarrollo niño de 3 a 6 años.

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  • Publicado : 15 de junio de 2011
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Áreas de desarrollo niño de 3 a 6 años.
Desarrollo físico y psicomotor.
El niño de tres a seis años experimenta cambios de crecimiento y maduración. Durante esta etapa se produce una importante maduración psicomotriz que es causa de una mayor agilidad y soltura de movimientos.
Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre el otro, por ejemplo, al coger el lápiz o chutar una pelota.
3 a4 años:
•Sube las escaleras sin apoyo
•Es capaz de saltar sobre un pie y con los dos pies juntos
•Salta hacia delante a la carrera o sin impulso
•Monta en triciclo
•Se pone la camiseta
•Puede abrocharse y desabrocharse los botones
•Empieza a hacer bien la pinza con los dedos
•Se cepilla los dientes
•Empieza a utilizar las tijeras
•Dibuja líneas y círculos
•Dibuja la figura humana endos partes (cabeza y extremidades)
4 a 5 años:
•Baja las escaleras sin apoyo
•Es capaz de correr a la pata coja
•Tiene mayor control para comenzar y parar de correr
•Puede vestirse sin necesitar ayuda
•Es capaz de cortar una línea con tijeras.
•Puede colorear formas simples
•Añade cuerpo y dedos a la figura humana
5 a 6 años:
•Tiene un buen equilibrio
•Es capaz de lanzar y coger lapelota como los niños mayores
•Monta en bicicleta y patina
•Puede amarrarse los zapatos
•Copia triángulos.
Desarrollo Cognitivo:
Pensamiento lógico Matemático:
Noción de conservación de cantidad: Implica la capacidad de percibir que una cantidad de sustancia no varía cualesquiera sean las modificaciones que se introduzcan en su configuración interior. Esta capacidad es adquirida por efecto dela experiencia y crecimiento. El niño de esta edad no ha desarrollado esta noción, el niño todavía esta fuertemente influenciado por factores perceptivos.El niño tiene una ausencia de conservación, es capaz de hacer una calificación a través de una relación perceptual global, su comparación es cualitativa.
Noción de clasificación: El desarrollo de la clasificación se da en etapas y los niñosde 3 a 4 años se encuentran en la etapa "gráfica" ya que el niño es incapaz de clasificar porque no tiene la estructura mental de clasificación y esto se ve reflejado en que su acción carece de un plan.
El niño en esta etapa juega con los elementos y los agrupa haciendo colecciones figurales, no es capaz de mantener un criterio, tampoco utiliza todos los elementos y sólo la extensión se hayadeterminado por las exigencias de su representación. El niño al descubrir un arreglo espacial de los elementos que son clasificados es incapaz de abstraerse de la clasificación espacial.
Noción de seriación: El niño de esta edad se encuentra en la primera etapa debido a que no tiene la capacidad de ordenar los elementos en forma creciente de acuerdo a las relaciones entre los objetos. El niño loque hace a esta edad es hacer parejas o tríos, no tiene noción de transitividad, que es lo que permite hacer una seriación completa, tampoco pensamiento reversible que le permita ir buscando el más grande de los elementos o el más pequeño respectivamente. Puede hacer una serie con algunos elementos ignorando el resto.

Formar y comparar conjuntos: todo objeto o elemento pertenece o no pertenecea un conjunto determinado, a su vez los conjuntos se pueden comparar y ordenar relacionado los elementos que lo constituyen. A los 3 años los niños son capaces de agrupar 4 elementos, desde esta edad en adelante comienza a darse cuenta de relaciones numéricas. La actividad de contar comienza a los 3 años y medio y cuenta hasta 3 utilizando los numerales correspondientes. Existe una discrepanciaentre la comprensión intuitiva y el dominio numeral de cantidades, que también se manifiesta en que el niño de 3 años puede hacer grupos de 4 elementos pero no es capaz de enumerar los 4 elementos.

Simbología matemática: Describen una cantidad sin precisarla, se utilizan cuando no se puede determinar un número exacto o cuando se desea intencionalmente expresarse con vaguedad. Los niños emplean...
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