01 Taller De Desarrollo Perceptivo

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA – IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PLAN INTEGRAL DE CURSO
TALLER DE DESARROLLO PERCEPTIVO
SEMESTRE I
1. LINEAMIENTOS GENERALES
UNIDAD ACADEMICA: UNIVERSIDAD DEL TOLIMA.
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BÁSICA DON ÉNFASIS EN
EDUCACIÒN ARTISTICA
AREASDE FORMACIÓN: ESPECÌFICA
NUCLEO DE FORMACIÓN: PROBLEMAS DE DESARROLLO PERCEPTIVO Y
SENSITIVO
CURSO: TALLER DE DESARROLLO PERCEPTIVO
SEMESTRE : I I
CODIGO :0501108
CREDITOS : 4
PROYECTO DE INVESTIGACION I: PEDAGOGIA DEL ARTE PERCEPCIÒN Y
SENSACIÒN: DISCURSOS Y PRACTICAS QUE CIRCULAN EN LA ESCUELA
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
El cursoresponde a la necesidad de formar educadores competentes, con un
esquema corporal completo, capaces de recuperar su memoria expresiva corporal
y de consolidar discursos pedagógicos en torno a la Educación artística en la
básica, en el campo del desarrollo perceptual, y a las prácticas y soportes teóricos
que se siguen en las Instituciones Educativas. El encuentro y potenciación en el
futuro licenciadode sus opciones perceptivas en el campo de la praxis existencia!,
le dará alternativas más completas y estructuradas, para la valoración y
modificación de su entorno, con miras a consolidar individuos mas humanos y
concientes de si.
El propósito general del curso tiene como soporte legal el Decreto 272 del 11 de
febrero de 1998, promulgado por el MEN. Acoge los elementos bases del
Programa deLicenciatura en Educación Básica, con énfasis en Educación
Artística, y se expresa así:

- Propiciar en el docente el encuentro con sus opciones perceptivas (evolución y
mejoramiento de su esquema corporal), y la apropiación de discursos pedagógicos
y didácticos en torno al desarrollo perceptual en estudiantes de la Básica, y la
incidencia de la Educación artística sobre dicho desarrollo.
Lospropósitos específicos de trabajo en el curso son:
- Mejorar las condiciones sensoperceptivas de los docentes en formación, a partir
de la ejecución y apropiación de ejercicios y acciones especificas.
- Caracterizar qué discursos y prácticas pedagógicas en el campo de la educación
artística circulan en la escuela en cuanto a las acciones formativas de los niños de
la Básica en torno al desarrolloperceptual.
- Identificar y aplicar en sus contextos de ejercicio docente técnicas especificas de
mejoramiento del esquema corporal..
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
El curso permite iniciar un proceso de formación de licenciados que apropien
competencias cognitivas, operativas y socioafectivas, como dinamizadores de su
ejercicio profesional, para su aplicación en la transformación social y resolución deproblemáticas cotidianas de su campo laboral, empleando para ello la acción
estético -artística como insumo básico. El curso pretende fortalecer procesos de
construcción en:
•

Desarrollo de la sensibilidad. Que le permita una visión más completa y
expresiva de su realidad.

•

Autonomía. Como el compromiso consciente que le permite elegir y
desarrollar los propios fines y metas del plan de vidaprofesional y social.

•

Autoformación. A partir del estudio auto programado del diálogo de saberes
como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del
conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.

•

Transformación crítica. El curso tiene como principio de formación orientar al
pedagogo para que transforme críticamente los discursos y las prácticaspedagógicas.

•

Trabajo cooperativo. El curso propende por el trabajo en equipo con toda la
comunidad educativa, para el desarrollo del proyecto de investigación.

•

Transformación crítica. El curso tiene como principio de formación orientar al
pedagogo para que transforme críticamente los discursos y las prácticas
pedagógicas.

•

Trabajo cooperativo. El curso propende por el trabajo en equipo...