1 M Dulo Fundamentos Del Curriculo1

El Currículo organizado en competencias

Fundamentos
del Currículo

Doctor Bienvenido Argueta Hernández
Ministro de Educación
Licenciada María Luisa Ramírez Coronado de Flores
Viceministra Técnica de Educación

Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos
Viceministro Administrativo

Licenciado Manuel de Jesús Salazar Tetzagüic
Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural
Licenciado Francisco RicardoCabrera Romero
Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
Doctora Olga Marina García Salas Alvarado
Directora General de Currículo —DIGECUR—

DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación
6ª. Calle 1-87 Zona 10, 01010
Teléfono: (502) 24119595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt

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El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

CartaSeñor Ministro

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El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

TABLA DE CONTENIDOS
Ubicación Temática
Sección 1: La reforma educativa



1.1 Referentes de la Reforma Educativa
1.2 Retos

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Sección 2: La transformación curricular



2.1 Referentes
2.2 Retos

Sección 3: El nuevo paradigma curricular


3.1 Un nuevoparadigma

3.2 Una nueva visión

3.3 Ciudadano y ciudadanas diferentes


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Sección 4: Categorías personales


4.1 Categorías personales

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Sección 5: El nuevo currículo









5.1 Un nuevo currículo
5.2 Cómo se desarrolla
5.3 El enfoque del nuevo currículo
5.4 Fundamentos y principios
5.5Políticas y fines
5.6 Características
5.7 Diferencias entre el currículo tradicional y el nuevo currículo
5.8 Componentes del currículo

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Sección 6: Las competencias y el currículo









6.1 Tipos de competencias
6.2 Elementos básicos y características de una competencia
6.3 Contenidos
6.4 Competencias Marco
6.5Ejes del currículo
6.6 Ejes del currículo y su relación con los ejes de la reforma
6.7 Áreas y niveles del currículo
6.8 El currículo

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“Para los niños, todo es
maravilloso:
un huevo, una lombriz, un caracol o el vuelo de las mariposas,
o los movimientos de las langostas, un cometa en el cielo, una
peonza en la tierra.
Cosas que los eruditosno ven.
En la escuela aprendí complicadas clasificaciones botánicas,
taxonómicas, nombres latinos ya olvidados; pero ningún
profesor jamás llamó mi atención sobre la belleza de una
manzana.
O lo curioso de las simetrías que muestran sus hojas.
Parece que en aquel tiempo, las escuelas estaban más
preocupadas por hacer que los alumnos memorizaran
palabras que en comprender las realidades que ellasrepresentan.”
Rubem Alves

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El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

Ubicación Temática
“La mayoría de guatemaltecas y guatemaltecos compartimos la idea que la educación en nuestro
país necesita cambiar. Llegar a esta conclusión resulta fácil; no así definir la educación que
deseamos: ¿Cómo debe ser esa educación de manera que permita la formación integral de laspersonas para que juntas sean capaces de construir una nación justa, respetuosa, próspera y en
armonía? De cuestionamientos como el anterior surge la Reforma Educativa con la cual se propone
satisfacer la necesidad de un futuro mejor.”1
Nos ha correspondido ser parte de ese momento trascendental en la historia educativa del país;
por ello es preciso comprender lo que significa la reforma educativa ysobre todo, sentirse parte
de ese cambio tan importante y trascendental en la vida educativa del país.
Una reforma es la búsqueda de acciones que permitan la innovación o mejora en algo: su
transformación. En el caso de la Reforma Educativa, la Transformación Curricular es ni más ni
menos que eso: un proceso de cambios que incluyen la mejora o innovación de los elementos y
componentes del...