10 dias

10-ABRIL
EDUCACIÓN EN EL 2014, EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN INICIÓ UN PLAN PILOTO DE MAESTRÍAS 'ON LINE' PARA LOS PROFESORES SECUNDARIOS. LA INVERSIÓN INICIAL LLEGÓ A LOS USD 18 MILLONES.
Solo el 10% de los docentes del magisterio tiene una maestría
"A través de la educación virtual, los maestros están desprendiéndose de su formación tradicional y acceden a otra basada en las herramientas web2.0". 
Elizabeth Mera / Docente
GABRIEL FLORES REDACTOR (I) gflores@elcomercio.com
Las plataformas en línea se han convertido en una nueva herramienta para la preparación académica de los docentes de escuelas y colegios. 
Su uso se incrementó desde el 2011, año en que se aprobó la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). Esta obliga a los profesores interesados en escalar en el escalafóndocente a estudiar una maestría. 
De los 140 000 profesores que forman parte del magisterio, solo el 10% (14 000 docentes aproximadamente) tienen estudios de cuarto nivel. 
En el 2014, 2 322 de estos profesores fueron seleccionados para estudiar una maestría en una modalidad virtual. Un proyecto en el que el Gobierno invirtió, en su primer año, cerca de USD 18 millones. 
"Uno es el que tiene queinvestigar y autodisciplinarse para cumplir con los deberes y trabajos que periódicamente nos manda el profesor".
Para manejar una plataforma virtual es necesario tener ciertas destrezas sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). 
Una de las actividades que más llamó la atención de Tamayo fueron los foros virtuales. Con su grupo de compañeros de la maestría va a crear unblog para compartir sus experiencias, la participación en blogs es enriquecedora. Los docentes leen las opiniones de sus compañeros respecto a un tema específico y arman un debate que luego es complementado con las observaciones del profesor. 
Los profesores encargados de guiar a los docentes ecuatorianos son españoles. 
Mera dice que toda educación en línea debe complementarse con un espacio deencuentro físico. Para ella es importante no deshumanizar los procesos educativos. 
"A raíz de la LOEI todos los docentes necesitan adquirir competencias más altas". La educación virtual o en línea ayuda a desarrollar habilidades como el hábito de la lectura, la comprensión lectora de textos complejos, el trabajo continuo y la actitud para investigar constantemente. 
Uno de los objetivos de estasmaestrías es especializar en temas de pedagogía a los docentes. 
Se trata de reforzar todos los temas de didáctica de la enseñanza. 
En este año, 7 300 docentes del magisterio se sumarán a este programa de maestrías virtuales. A las cuatro universidades españolas que los capacitan se integrarán 19 universidades españolas, dos universidades argentinas y una universidad chilena. 
Este año, prioridad alos docentes que tengan hasta 40 años. 
En diciembre, Tamayo y Toro, al igual que sus 2 300 compañeros, terminarán su maestría. Para recibir su título de cuarto nivel tendrán que realizar un trabajo de investigación enfocado a mejorar un problema específico de una institución educativa de su zona. Mientras tanto, ellos continuarán alternando su cátedra con sus clases virtuales, foros en línea ylecturas complexivas.

13-ABRIL
EL ACTOR PABLO AGUIRRE APRENDIÓ DESDE PEQUEÑO A CUESTIONAR LAS ESTRUCTURAS DADAS, LO INAMOVIBLE; FUE LO QUE LE ENSEÑÓ SU MADRE. POR ESO DEFIENDE LA 'MALA-EDUCACIÓN-BUENA'.
Adoctrinar es maleducar
Pablo Aguirre
Nació en Quito, en 1965. Es actor; empezó en el teatro a los 14 años, en una primera etapa de manera intermitente. Incursionó en los estudios de Filosofía,Comunicación Social y Diseño. Pero hace 20 años se dedica únicamente a la actuación para cine, televisión, internet y teatro. Actualmente está con la temporada de 'Ladies Night', obra en la que se basó la película 'The Full Monthy'.
IVONNE GUZMÁN. EDITORA (O) iguzman@elcomercio.com

¿Eso es mala educación?
Para mí, eso es mala educación. La gente tiene derecho a encontrar razones verdaderas sobre la...