12 Principios Pedagogicos

EL CONCEPTO DE ESTÁNDARES EN EDUCACIÓN A. La incorporación del concepto de educación procede del uso que se la ha dado en la industria. Allí estandarizar y estándar tiene dos acepciones: Estandarizar un producto corresponde a adoptar ciertas medidas, especificaciones o protocolos que los hagan compatibles con otras componentes o con productos similares; Estandarizar se refiere a la especificaciónde los niveles de calidad aceptables o recomendados. B. El concepto general de estándares en la vida cotidiana. 1. Estándar es un concepto con fuertes relaciones con la vida confianza en nuestro accionar cotidiano. autoridad y conocimiento para hacerlo. cotidiana. En efecto para algunos es posible definirlos como constructos teóricos destinados a darnos Para J. Cassasus se trata de:“Construcciones de referencia elaboradas y acordadas entre personas con la Estas construcciones son informaciones sistematizadas y disponibles que nos dan una sensación de seguridad en nuestro accionar cotidiano, en el sentido de que lo que esperamos que va a ocurrir, efectivamente ocurrirá “. Nos dan garantías y seguridad de que los productos y/o servicios reconocidos por ellos, son productos con un estándar decalidad elevado y que podemos confiar que podrán realizar lo que se espera de ellos. 2. Un estándar es una afirmación que expresa un juicio de valor en tanto que es una descripción de que es lo que debe lograrse, es decir, un modelo a conseguir. Siempre operamos en nuestra vida cotidiana internalizando y adoptando estándares; para que ello sea posible, es necesario que sean conocidos, que seanpúblicamente dados a conocer y estar sujetos a rendición de cuentas. 3. Según Sanders (1998), Los estándares son principios orientadores o guías para evaluar los informes de evaluación y no reglas fijas que se pueden o deben aplicar mecánicamente; los estándares, por lo general, identifican prácticas sobre las cuales

existen acuerdos o conocimientos generalizados de aceptabilidad, proponen pautasque reflejan la mejor práctica vigente o tendencia y contienen precauciones y recomendaciones o alertas contra errores potenciales. 4. Los estándares pueden operar como indicadores del nivel de vida que tenemos y al cual aspiramos. En este sentido, un estándar es tanto una meta (lo que debiera hacerse o lograrse) como una medida de progreso hacia esa meta ( cuán bien fue hecho). Pueden serobligatorios exigidos por la ley, voluntarios establecidos consenso o de facto-aceptados por costumbre o convención. por

C. ESTANDARES: SU APROPIACIÓN DESDE LA EDUCACION “El desafío para aquellos que buscan mejorar la educación elevando sus estándares no está en regresar a las escuelas de su niñez, sino en crear escuelas que nunca existieron: escuelas donde se espera que todos los niños aprendan,escuelas donde las expectativas sean altas para todos los estudiantes”. 1. Dos preguntas propias del mundo educativo abren la puerta de entrada a sus terrenos al concepto de estándar: ¿Qué debieran saber los estudiantes? ¿Cómo sabe la sociedad que lo han logrado? 2. Desde la perspectiva del trabajo escolar, es necesario formularse tres preguntas: ¿ Qué es lo que esperamos que los niños aprendan?(Plan de Estudios ) ¿Cómo hacemos para facilitarles ese aprendizaje? (Docencia- Metodología - Didáctica) ¿Cómo sabemos si lo está consiguiendo? (Evaluación)

¿Qué busca una política de estándares educativa? Proteger al público de trabajo mal hecho. 2.1 Expresar objetivos deseables y compartidos por todo el sistema educativo, redunda en una mejor calidad de la educación que se ofrece y en unaclaridad mejor distribuida socialmente (equidad). 2.2 Orientar la práctica educativa, el desarrollo de los textos, el desarrollo curricular y la formulación de instrumentos de evaluación, superando el atomismo curricular y su anarquía desde una mala interpretación de la autonomía escolar. 2.3 Proponer principios orientadores al currículo, facilitando la toma de decisiones en el área especialmente...