13 La Secuencia Did Ctica

ABAJO ESTAN LOS FORMATOS PARA PLANEAR UNA SESIÓN, SE NOS DIERON EN LA ÚLTIMA REUNION QUE TUVIMOS CON EL TECNICO PEDAGOGICO, EL EJEMPLO ESTA MUY CARGADO DE ACTIVIDADES PUES NO SERÍA POSIBLE ABARCARTANTO EN UNA SESIÓN, ASÍ QUE QUITENLE Y ADECUENLA A SUS NECESIDADES. UTILICEN LA PLANEACIÓN DIARIA PARA JUSTIFICAR LO QUE HACEMOS DIARIO DENTRO DEL AULA. PUEDEN MODIFICAR EL FORMATO PERO SIEMPRE HAGANEL INICIO, DESARROLLO Y CIERRE…
LA SECUENCIA DIDÁCTICA.La secuencia didáctica orienta y facilita el desarrollo práctico, la concebimos como una propuesta flexible que puede y debe, adaptarse a larealidad concreta a la que intenta servir, de manera que sea susceptible un cierto grado de estructuración del proceso de enseñanza aprendizaje con objeto de evitar la improvisación constante y ladispersión, mediante un proceso reflexivo en el que participan los estudiantes, los profesores, los contenidos de la asignatura y el contexto. Es además una buena herramienta que permite analizar e investigarla práctica educativa.
Permite organizar los contenidos escolares y las actividades relativas al proceso completo de enseñanza aprendizaje, ya que integra contenidos mediante un quehacerinterdisciplinario, a través de trabajo en equipo por parte de los estudiantes y emplea la investigación como principio didáctico.
La secuencia didáctica debe inculcar valores, actitudes y habilidades cognitivaspara fomentar la representación de la propia experiencia y el conocimiento tanto en la escuela como en las demás vivencias del estudiante.
Diseño, desarrollo y construcción de una secuenciadidáctica.Algunas consideraciones e instrumentos a tener en cuenta en el diseño, desarrollo y evaluación de secuencias didácticas son:
Justificación de la secuencia didáctica
¿por qué es importante estasecuencia?
¿para qué les puede servir a los estudiantes?
¿es posible ser tratada desde el marco didáctico y educativo?
Información
Determinar ideas previas de los estudiantes
Mapa conceptual general...