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Pedagogia Socialista -
La educación como socialización
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Nació el 1 de marzo de 1888, en la ciudad de Bielopolie, de la provincia de Járkov, en aquellos años capital de Ucrania. Su padre, Semión Grigórievvich, era pintor. Fue el segundo hijo de la familia y resultó ser un niño muy débil y enfermizo, aunque se fue desarrollandonormalmente.
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A los cinco años ya había aprendido leer y era un ávido lector. Desde pequeño mostró una capacidad de observación poco común, y a eso se unía el deseo de llegar hasta las causas originarias de cada fenómeno.
Makárenko llama con tanto acierto en sus libros «tono mayor».

LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA Se desarrolla en Repúblicas afectadas por la gran revolución socialista de 1917 “ un procesoactivo que comprende todas las facetas de la vida y actividad de los niños y jóvenes, que excede del ámbito del estudio y que tiene como fin el desarrollo multilateral de la personalidad ” Makarenko Dietrich (1976) engloba en la pedagogía socialista las concepciones de la educación de la escuela y de la enseñanza que se apoyan en la doctrina de Marx.
Doctrina marxista
K. Marx (1818 – 1883) y Engels(1820 – 1895)
Pensamiento marxista:
La filosofía de Marx parte de la materia , que es lo único que tiene realidad: todo lo demás son fenómenos de la misma. Este materialismo es práctico, histórico y ateo.
El concepto “hombre” da un vuelco total. Para crear la nueva sociedad hay que partir de un hombre considerado como el escalón más alto y perfecto de la materia, que no puede vivir solo, porquealcanza sentido cuando entra en comunicación con los demás y por lo tanto vive en sociedad. El hombre es esencialmente actividad, producción. Es, ante todo, producción de si mismo.
Otro punto importante es el concepto de trabajo . El hombre sólo se regenera mediante el trabajo, pero no si incluye su explotación, como sucede en el capitalismo, que lleva a la opresión. Es de este punto de dondearranca la lucha de clases, la destrucción de la burguesía y la unión de los trabajadores para fundamentar el proletariado. No puede haber educación digna del hombre que no suponga una actividad seria y responsable del trabajo
Principios educativos I
La doctrina marxista no contiene en sus escritos ninguno especialmente dedicado a la educación o a la enseñanza. Sin embargo, a través de las obras deK. Marx (1818 – 1883) y Engels (1820 – 1895), se hallan dispersos suficientes materiales y referencias como para elaborar una concepción marxista de la educación.
El trabajo productivo (práctico) en la escuela . Aunar trabajo intelectual y manual, estudio y trabajo productivo, ciencia y fábrica
La formación politécnica es una exigencia contra la división del trabajo y, por tanto, contra ladiferencia de clases sociales, a favor de una gestión comunista de la producción.
La educación politécnica transcurre por tres vías :
La tecnológica (teórico-práctica), cuyo objetivo es preparar al individuo para satisfacer las necesidades industriales de la sociedad.
La científico-natural, que se ocupa del conocimiento de la naturaleza, el mundo, su evolución y su historia.
La práctica o deaplicación, referida al manejo y utilización de los instrumentos de producción.

Principios educativos II
La omnilateralidad como formación integral del hombre comunista – “cabeza, manos, corazón” – en virtud de los valores humanos varios y diversos, que el trabajo mismo origina “ el hombre omnilateral es el individuo totalmente desarrollado, para el que las distintas funciones sociales constituyenmodos alternativos de actividad” (Marx: “El Capital”)
La enseñanza del socialismo científico en base a la ideología que la inspira, pretende ser en la escuela ocasión continua de formación de hombres comunistas para una sociedad comunista: sociedad sin clases, comunión de bienes, igualdad y libertad, colectivismo
Escuela universal, gratuita, única y obligatoria . La escuela única o unificada se...