3 Conceptos De Investigaci N


3 conceptos de investigación
1.- la investigación es un proceso por el cual se enfrentan y se resuelven problemas en forma planificada, y con una determinada finalidad. Una forma de clasificar los diferentes tipos de investigación es a partir de su propósito o finalidad: fines distintos corresponden a diferentes tipos de investigación.
2.- investigar es la actividad que intenta descubrir oconocer alguna cosa, estudiando o examinando atentamente cualquier indicio o realizando las diligencias para averiguar o aclarar un hecho
3.- la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad.

Importancia de la investigación
Hay diversidadde factores relacionados con la educación en los cuales incide de forma impactante la investigación. De ahí que sea tan importante en el campo educativo. Aporta nuevos conocimientos desde la perspectiva epistemológica, política, antropológica, cultural y tecnológica. No se puede obviar la pedagogía, la administración, la economía, la industria y todas las áreas del conocimiento. Al realizar unainvestigación, se obtienen resultados y se difunden conocimientos nuevos, estos permiten al educador resolver situaciones desde su propio ámbito. El profesional de la educación tiene que comprender su realidad, intervenirla, tomar decisiones, producir conocimientos, asumir posición crítica frente a las teorías de la ciencia y la tecnología.
El proceso del conocimiento
El proceso del conocimientohumano tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigación demostrando que la realidad es todo lo que existe. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos elconocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente es el conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene a través de la práctica que el hombre realiza diariamente. Cada que el hombre se levanta comienza tu etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error. El conocimiento científico esadquirido en una actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento, apoyándose en la reflexión teórica y guiada por principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales éstos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad. La ciencia tiene el propósito de poder explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales, con elúnico fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez más fuerte y tiene la necesidad de conocer e investigar el universo y no quedarse únicamente con el medio que nos rodea.

La ciencia al servicio del hombre
“la ciencia debe estar al servicio del hombre, considerándolo como sujeto moral y no como objeto utilitario”, afirmafrancisco morales-Bermúdez en el preámbulo de esta obra que muestra el vertiginoso avance científico y tecnológico que ha transformado la forma como vivimos y como vemos el mundo. En los cuatro capítulos que componen el libro, el autor expone las características y los tipos de ciencia; aborda la relación de la ciencia con la filosofía, así como con la naturaleza y sus leyes, y define las distintasteorías científicas. De igual modo, trata acerca de la investigación científica, sus componentes y su metodología, entre otros aspectos; y culmina con el análisis del concepto de desarrollo científico, sus condiciones y las políticas estatales y educativas para su realización. Cierran el libro dos apéndices: uno de términos técnicos y otro con una relación de nombres de científicos, inventores y...