30 Paginas de la universidad como generadora de cambios

La universidad como generadora de cambios

2.1: La universidad como generadora de saber

1. EL ROL DE LOS DIFERENTES ACTORES EN EL MERCOSUR Y EL MUNDO GLOBALIZADO.

Datos Autoras:
Apellido: Porthé
Nombre: Silvia Beatriz
Nacionalidad: Argentina
Fecha de nacimiento: 20-03-1968
Título de grado: Licenciada en Ciencia Política
Teléfono: 448-3143
Domicilio: San Luis 669 piso 6 °Dpto. "D" - 2000 Rosario
mail: sporthe@sede.unr.edu.ar
N° de Inscripción 090

Apellido: Trottini
Nombre: Ana María
Nacionalidad: Argentina
Fecha de nacimiento: 27-02-1947
Título de grado: Licenciada en Ciencia Política y Profesora Universitaria. En E.G.B. y Polimodal
Post-grado: Actualización y Perfeccionamiento en POLITICA y GESTION UNIVERSITARIA Becaria de la Universidad Nacional deRosario
Teléfono: 424-7788
Domicilio: Catamrca 1284 piso 5° - 2000 Rosario
mail: anatrottini@citynet.net.ar
N° de Inscripción 031

Apellido:Leone
Nombre:Stella Mari
Nacionalidad: Argentina
Fecha de nacimiento: 09-09-1951
Título de grado: Licenciada y Profesora de Historia.
Post-grado: Seminarios
T. 4821847
mail: stellaleo@ciudad.com.ar
N° de Inscripción 030

I CONGRESOINTERNACIONAL DE ENTRENAMIENTO PARA LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA REGIONAL:
Identidad y Globalización.

I ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE ACTORES PARA EL DESARROLLO EONÓMICO Y LA INTEGRACIÓN REGIONAL.

I RONDA DE EMPRENDEDORES DEL MERCOSUR.

Ponencia: “La Universidad como generadora de conocimiento para el desarrollo regional”

Autoras:
Silvia Porthé, Licenciada en Ciencia Política
Ana MaríaTrottini, Licenciada en Ciencia Política
Stella Leone, Licenciada en Historia

Palabras claves: Universidad, Región, investigación, desarrollo, producción.

Abstrac:
El presente trabajo intenta abordar el nuevo valor que adquiere el conocimiento, no solo en la esfera económica, sino también en las esferas socioculturales y las prioridades que comienzan a tomar forma en el discurso de laUniversidad a partir de incorporar la temática del desarrollo, a la investigación y a la docencia, como una función legítima de la educación superior.
La nueva forma de entender y definir la sociedad actual, como “sociedad del conocimiento” sujeta a las transformaciones ocurridas con la globalización, han debilitado a la Universidad en su forma de relacionarse con la sociedad, el conocimiento ylas nuevas tecnologías.
Se impone formar profesionales que mantengan estrechas vinculaciones con distintas organizaciones, con el Estado y con el sistema productivo en general.
Cada sociedad lleva adelante formas específicas de organización que son las que, en última instancia, facilitan o dificultan los procesos de evolución local. El desarrollo económico dependerá de un sistema complejo yevolucionado de empresas integradas en su territorio con densas redes de relaciones entre instituciones de formación y de investigación, éstas junto con los gobiernos locales aumentarán la confianza entre los actores económicos y la mejor utilización de los recursos disponibles en la región, que generarán relaciones de cooperación e innovación en el entorno regional.
Le corresponde a la Universidad serun agente que articule estas redes formando capital humano que responda a las nuevas necesidades locales, elaborando los futuros perfiles del conocimiento, en base a los requerimientos del sector productivo, las disposiciones y las habilidades que garanticen un desarrollo local sostenible.
El desarrollo de competencias contextuales debe acompañar el crecimiento de la calidad del saber a partirdel fortalecimiento de las identidades originarias. Las nuevas formas de circulación del conocimiento desvanecen las barreras entre la educación formal y la informal, y establecen distintas perspectivas en torno a la apropiación del saber desde las tecnologías y las comunicaciones. Afrontar este contexto, donde no solo las economías compiten en el mercado internacional, sino también los sistemas...