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“El mayor obstáculo para aprender algo nuevo es la creencia de que ya se sabe”

GRADO EN PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
CAPÍTULO 4: LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS VÍNCULOS SOCIALES
IMPORTANTE: Leer el capítulo con la lectura: “Los primeros vínculos sociales. Ainsworth”.

DEPRESIÓN ANACLÍTICA: Trastorno infantil debido a la privación parcial de amor
que se prolongue durante unos tres meses.El niño afectado se muestra lloroso y exigente en
el primer mes. Se abraza al observador tan pronto como ha conseguido establecer contacto
con él. En el transcurso del segundo mes, el llanto se transforma con frecuencia en gritos, y
el niño tiene tendencia a perder peso. En el tercer mes, el niño evita cualquier contacto y
permanece toda la jornada en la cama. La expresión del rostro comienza aquedarse rígida,
siendo ya permanente a partir de esta fecha; además, la falta de sueño y la pérdida de peso empeoran el
estado general de salud. Igualmente, aumenta el retraso motor, que termina en letargo, y el cociente de
desarrollo, auténtica medida de todo el desarrollo psíquico, experimenta una paulatina disminución. Si
durante este tiempo el niño encuentra un sustituto de la madre, laperturbación puede ser reversible. Pero
si la separación de la madre se prolonga más de seis meses, se desarrollará un síndrome que SPITZ
denomina “hospitalismo o marasmo”. Estos efectos negativos de la privación de amor ponen de
manifiesto la importancia de la atención amorosa en los primeros años de la vida del niño, pero no son
indicativos sobre los mecanismos del intercambio de amor entre la madre yel niño.
René Arpad Spitz (1887-1974)
Importante: Para cada pregunta sólo hay una respuesta correcta. Siempre que en una pregunta
haya más de una opción cuyo contenido no sea falso deberá considerarse como la opción correcta
aquella que sea más completa.

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN.
Preguntas de elección múltiple:

1

“El mayor obstáculo para aprender algo nuevo es la creencia de que ya sesabe”

1. La imagen está relacionada directamente con: a) Las
emociones. b) El troquelado. c) La referencia social.
2. La expresión de emociones básicas (ira, miedo,
sorpresa, alegría etc.): a) Parece tener una base genética y
no depender del aprendizaje. b) Depende del aprendizaje
visual. c) Se caracteriza por presentar importantes
variaciones según la cultura en la que se observan.
3.
Señale la emociónbásica que aparece más tarde, sobre los siete meses a) Miedo. b) Sorpresa.
c) Cólera o enfado.
4.
Los estudios que emplean el método de habituación en el estudio del reconocimiento de
expresiones emocionales por parte de bebés: a) No permite asegurar que conozcan el significado de las
distintas expresiones emocionales. b) Confirman que los bebés discriminan y comprenden el significado
de lasexpresiones emocionales. c) Ponen de manifiesto que a los niños les cuesta mucho diferenciar las
expresiones emocionales básicas.
5.
Los estudios sobre expresiones emocionales básicas han
encontrado que los bebés: a) Distinguen las diferentes emociones
básicas pero no reaccionan a ellas de forma contingente. b) Los
bebés de sociedades industrializadas tienen más expresiones
emocionales básicas. c) Losbebés ciegos tienen las mismas
expresiones básicas que los videntes.
6.
La expresión de las emociones básicas en los bebés: a)
Se aprende muy tempranamente. b) Se adquiere por imitación. c) Forma parte del repertorio innato.
7.
¿Qué es el macrosistema?: a) Es el sistema de relaciones entre el microsistema y el mesosistema
del niño. b) Es el sistema de relaciones entre los microsistemas del niño.c) Es la cultura y subcultura en
que el niño vive y que influye en él a través de sus creencias, actitudes y tradiciones.
8.
En la situación extraña, utilizada para estudiar el apego infantil, un niño cuando se va la
madre no muestra señales de preocupación, sus protestas son escasas o muy débiles, y recibe a la
madre con frialdad. Este niño manifiesta un apego: a) Evitante. b) Resistente. c)...