7 Herramientas Que Alvaro Uribe Velez Planteo

LA “REVOLUCIÓN EDUCATIVA”:
MOMENTOS Y PERSPECTIVAS1

Adolfo Atehortúa Cruz∗
RESUMEN
Los siguientes renglones intentan esbozar, en términos muy generales, la propuesta
que, en materia educativa, ha sido presentada al pueblo colombiano por el Presidente
Álvaro Uribe Vélez en cuatro momentos especiales: en su campaña como candidato; en
las Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2002 – 2006; en elProyecto de Ley para el
mismo Plan, sometido a discusión del Congreso de la República; y en el Plan de
Desarrollo finalmente aprobado. En torno a ello y desde un punto de vista polémico,
crítico y propositivo, se señalan las perspectivas que pueden esperarse con respecto a tal
“revolución”.
Descriptores:
Políticas de educación – Políticas sociales – Estado y educación – Planes educacionales
SUMMARYThe following lines try to outline, in very general terms, the proposal that in educative matter
has been presented to the Colombian people by President Alvaro Uribe Vélez at four special
moments: in his campaign as candidate; in the Bases del Plan Nacional de Desarrollo 20022006; in the project of law to developed the earlier mentioned plan, wich had been put under
discussion at the Congress ofthe Republic and in the Plan of Development finally approved.
From a controversial, critical and suggestive point of view these issues are pointed out
according to the expectations of the so called “revolution”.
Key words:
Education al policies – Social policies – State and education – Educational Plans

1.

1

DEL DICHO AL HECHO…

Algunos planteamientos del presente artículo fueron incluidos porprimera vez en un ensayo elaborado por el autor con Diana Marcela
Rojas, profesora del IEPRI, Universidad Nacional, y presentados al Consejo Nacional de Planeación bajo el título “¿Qué tipo de
Revolución Educativa necesita Colombia?”. A su vez, esta institución los publicó en el libro “Reflexiones sobre las Bases del Plan
Nacional de Desarrollo 2002-2006”.
∗
Profesor Departamento de CienciasSociales y Director del DGP- Centro de Investigaciones – CIUP. Universidad Pedagógica Nacional.
Consejero Nacional de Planeación

La llamada “Revolución Educativa” fue la primera de siete herramientas que Alvaro
Uribe Vélez planteó como candidato tras el propósito de “construir justicia social”. En el
punto 46 de su “Manifiesto Democrático” el candidato planteó, entonces, la necesidad de una
“RevoluciónEducativa” que avanzara “hacia la cobertura universal, la buena calidad y el
acceso democrático”, con una postura “crítica, científica, ética, tolerante con la diversidad y
comprometida con el medio ambiente”. En su criterio, cinco aspectos definían el desafío:
cobertura, calidad, pertinencia laboral, capacitación técnica e investigación científica.
En cobertura, Uribe ofreció la creación de1.900.000 cupos: 400 mil en educación superior y
1.500.000 en educación preescolar, primaria, básica y media. En calidad, propuso la
capacitación de profesores con énfasis en matemáticas, ciencias básicas, español, inglés e
historia; así mismo, generalizar la conectividad, y una evaluación remedial y no sancionatoria
para los educadores. En pertinencia laboral la propuesta incluyó la vinculación dela
universidad a la actividad productiva; exigirle información pública certificada sobre el éxito
laboral o empresarial de sus egresados, y una integración de los programas de pregrado a
las incubadoras de las empresas para estimular la creatividad empresarial de los estudiantes.
En capacitación técnica, el programa buscaba preparar 600 mil personas en labores
productivas, e impulsar el aprendizajeobligatorio de un oficio para los bachilleres. En la
investigación científica, el “Manifiesto” planteó la recuperación gradual del presupuesto de
investigación, y promover alianzas entre el Estado y la comunidad científica, académica y
empresarial en acciones concretas como los centros de desarrollo tecnológico2.
Como medidas concretas, el candidato prometió en pleno fragor de su campaña...