8 MECANISMOS PSICOL GICOS INDISPENSABLES EN EL APRENDIZAJE
Páginas: 2 (466 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2015
8 MECANISMOS PSICOLÓGICOS INDISPENSABLES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
marzo 25, 2012
Para que un niñ@ logre un desempeño académico y consolide el proceso de lectoescritura, desde edades tempranas requiriere de una serie de mecanismos psicológicos que trabajen en conjunto de manera concertada. Con uno de ellos que se vea debilitado alterará el correcto funcionamiento. Es por ello que comoejemplo hablaremos del sistema funcional de la escritura al dictado propuesto por A. R. Luria.
1) Para que el niñ@ pueda rendir exitosamente en el colegio debe encontrarse en un estado de vigiliaactiva (alerta) y conservarla hasta el final del trabajo sin cambios en su capacidad. El funcionamiento de éste mecanismo dependerá de los hábitos de alimentación y sueño del niñ@.
2) El niñ@ escuchala oración que dicta el profesor, la percibe y la conserva. De esta forma se requiere del procesamiento de la información auditiva, es decir, la capacidad de discriminar los sonidos del lenguaje.3) De manera conjunta participa el óptimo desempeño de la memoria audio-verbal a corto plazo que le permitirá al pequeño retener información selectiva limitada por periodos cortos de tiempo.
4) Parala exactitud de la estructura sonora de la palabra, el niñ@ pronuncia en silencio (o moviendo los labios) las palabras que escucha, es decir, requiere de la sensibilidad del aparatofono-articulador que le beneficiará en la precisión ante fonemas que resultan similares por punto y modo y con ello no confundirá palabras Ej. día/tía.
5) Posteriormente el niñ@ relaciona los sonidos con las letras,para lo cual se actualiza la imagen visual de ellas. Tiene lugar la percepción y memoria visual de las palabras.
6) Para comenzar a escribir, el niñ@ debe encontrar en la línea, ellugar donde colocará el bolígrafo y tiene que orientarse en los elementos de las letras (y de éstas en el espacio) sin cometer errores en espejo. Esto requiere de la participación de operaciones...
marzo 25, 2012
Para que un niñ@ logre un desempeño académico y consolide el proceso de lectoescritura, desde edades tempranas requiriere de una serie de mecanismos psicológicos que trabajen en conjunto de manera concertada. Con uno de ellos que se vea debilitado alterará el correcto funcionamiento. Es por ello que comoejemplo hablaremos del sistema funcional de la escritura al dictado propuesto por A. R. Luria.
1) Para que el niñ@ pueda rendir exitosamente en el colegio debe encontrarse en un estado de vigiliaactiva (alerta) y conservarla hasta el final del trabajo sin cambios en su capacidad. El funcionamiento de éste mecanismo dependerá de los hábitos de alimentación y sueño del niñ@.
2) El niñ@ escuchala oración que dicta el profesor, la percibe y la conserva. De esta forma se requiere del procesamiento de la información auditiva, es decir, la capacidad de discriminar los sonidos del lenguaje.3) De manera conjunta participa el óptimo desempeño de la memoria audio-verbal a corto plazo que le permitirá al pequeño retener información selectiva limitada por periodos cortos de tiempo.
4) Parala exactitud de la estructura sonora de la palabra, el niñ@ pronuncia en silencio (o moviendo los labios) las palabras que escucha, es decir, requiere de la sensibilidad del aparatofono-articulador que le beneficiará en la precisión ante fonemas que resultan similares por punto y modo y con ello no confundirá palabras Ej. día/tía.
5) Posteriormente el niñ@ relaciona los sonidos con las letras,para lo cual se actualiza la imagen visual de ellas. Tiene lugar la percepción y memoria visual de las palabras.
6) Para comenzar a escribir, el niñ@ debe encontrar en la línea, ellugar donde colocará el bolígrafo y tiene que orientarse en los elementos de las letras (y de éstas en el espacio) sin cometer errores en espejo. Esto requiere de la participación de operaciones...
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