Abejas informáticas

NOMBRE DEL PROYECTO: “ABEJAS INFORMÁTICAS”

AUTORES: Prof. Eric Podbersic, Prof. Claudia López, Prof. Patricia Couso

DEFINICIÓN DE LA/S ÁREA/S TEMÁTICA/s:

Las Relaciones Interdisciplinarias son una vía efectiva que contribuye al logro de la relación mutua del sistema de conceptos, estrategias y métodos que se abordan en la escuela. Además, permiten garantizar un sistema general deconocimientos y habilidades, tanto de carácter intelectual como práctico, así como un sistema de valores, convicciones y relaciones hacia el mundo real y objetivo en el que les corresponde vivir y, en última instancia, como aspecto esencial, desarrollar en los estudiantes una formación que les permita prepararse plenamente para la vida social.

Este proyecto propone integrar las asignaturas deProducción Animal (Apicultura) y Ciencias Naturales (Química y Biología), pertenecientes al quinto año de especialización. De esta forma se lograría un doble propósito: por un lado el desarrollo de contenidos comunes en las tres asignaturas, y por otro la aplicación de las nuevas tecnologías como una nueva experiencia tanto para los docentes como para los alumnos.

De esta manera se favorece el trabajocooperativo y que los alumnos puedan desarrollar aptitudes en diferentes áreas, de modo que podamos promover un aprendizaje significativo para ellos.

DEFINICIÓN DEL TEMA:

Teniendo en cuenta el tamaño, la estructura y la ágil movilidad de las abejas, es importante que los alumnos puedan, de alguna manera, “parar” la actividad de las mismas a fin de estudiarlas en detalle. Las nuevastecnologías de información y comunicación posibilitan que los estudiantes simulen una inserción en el mundo de estos insectos, por ejemplo de una abeja en vuelo, una abeja pecorando, como así también que ocurre en el interior de una colmena cerrada, entre otras cosas. A través de las nuevas herramientas, los estudiantes podrán comprender la vida de estas comunidades desde su propio hábitat.FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO Y USO DE LAS TIC

Los grandes cambios científicos y tecnológicos, junto a los medios de comunicación, han adquirido gran protagonismo y la escuela no puede mantenerse al margen de estas importantes transformaciones sociales.
Una educación que pretenda estar acorde a las necesidades del presente y el futuro, no puede dejar de integrar las TIC, para favorecer la calidad en lasprácticas pedagógicas y estimular la formación de jóvenes críticos, participativos, mediante el aprendizaje colaborativo, y la construcción de comunidades en red, a través de la incorporación de multilenguajes.
Incorporar las TIC nos permitirá un acceso igualitario a la información y al conocimiento, favoreciendo nuevas formas de enseñar y aprender.

Según Perkins, debemos considerar en el procesode enseñanza-aprendizaje a la persona más el entorno. Es decir, podemos mejorar el rendimiento y ampliar capacidades, abarcando a otras personas y aprovechando el entorno y la tecnología. En este caso, las TIC nos ofrecen una colaboración intelectual actuando como instrumento cognitivo, lo que permitirá al alumno pensar a un nivel más elevado que trascienda su propio conocimiento.
También favorecela reunión de capacidades mentales para resolver un problema, logrando un mejor aprovechamiento y manejo de la información a través del aprendizaje colaborativo.
El ámbito escolar sigue siendo un espacio privilegiado para el conocimiento e intervención sobre los fenómenos complejos necesarios para la convivencia y el cambio social. Es por ello que el ingreso de las TIC a la escuela se vinculacon la alfabetización en los nuevos lenguajes; el contacto con nuevos saberes y la respuesta a ciertas demandas del mundo del trabajo.
De esta manera, a través de la incorporación de las TICs, favoreceríamos la integración de los jóvenes de sectores desfavorecidos a través de la producción y puesta en circulación de mensajes propios que fortalecen la identidad local, articulando el trabajo...