Aborigenes preeuropeos

Fundamentación:
En nuestra sociedad actual coexisten múltiples y diversas formas sociales y culturales: variedad de valores, costumbres, tradiciones y creencias. El objetivo de la escuela consiste en que los alumnos puedan desarrollar una actitud respetuosa hacia las diferencias esto los ayudará a enriquecer y a su propio mundo. A través de la siguiente secuencia de actividades sobre elcontenido: habitantes preeuropeos se pretende que los alumnos conozcan algunas de esas culturas distintas del pasado como del presente y observar cambios y las permanencias para construir una reflexión colectiva acerca del lugar que ocupan dentro de la sociedad.
Tema: Sociedades aborígenes preeuropeas de: cazadores, recolectores, agricultores.
Grado: 3 °
Contenidos:
* Aborígenes cazadores yrecolectores del Chaco: guayakurúes (tobas, mocovies, pilagaes y abipones )
* Aborígenes agricultores: Los Guaraníes.
* Formas de subsistencia: organización.
* Actualidad de alguno de esos grupos.
* Localización de las sociedades estudiadas en el mapa.
* Ubicación en la línea del tiempo.

Objetivos: Que los alumnos logren:
* Identificar sociedades aborígenes preeuropeas.* Reconocer diferencias en la forma de supervivencia: cazadores, recolectores y agricultores.
* Localizar en el mapa las sociedades estudiadas.
* Conocer la situación actual de alguno de esos pueblos.
Recursos:
* Relatos
* Mapas
* Fotografías
* Internet
Secuencia de actividades

Clase 1
Contenidos:
* Sociedades aborígenes preeuropeas
* Aborígenescazadores y recolectores del Chaco: guayakurúes (tobas, mocovies, pilagaes y abipones ).
Objetivos:
Que los alumnos logren:
* Identificar sociedades aborígenes preeuropeas.
* Ubicar en el mapa.
* Reconocer diferentes formas de supervivencia: cazadores, recolectores y agricultores.
Actividad 1
_ Indagación de saberes previos. Se comenzará la clase con preguntas como:
Hace muchotiempo, antes de la llegada de Colón a América: ¿quiénes habitaban estas tierras? ¿Qué pueblos aborígenes recuerdan? ¿Cómo se alimentaban y vestían? ¿Trabajaban?
_Se copiará en el pizarrón las respuestas y se ubicará en un mapa los pueblos que los alumnos vayan mencionando.
_Se repartirá, a cada alumno, un mapa de argentina con la ubicación de algunos los pueblos aborígenes; cazadores_recolectores y agricultores. Se pedirá a los alumnos que observen el mapa, lean el título y las referencias: ¿por qué están con distinto color? ¿Qué quiere decir? ¿Cómo subsistían? ¿Cómo obtenían sus alimentos?
Luego se aclarará que se le estudiarán solo alguno de los grupos.
Actividad 2
Trabajo grupal
_Lectura de un relato sobre los Guaykurúes anexo por parte del docente y luego lecturaindividual. Análisis de los mismos mediantes preguntas. Localización en el mapa.
_Las preguntas serán respondidas en forma oral y luego escritas en el pizarrón.
_Se aclararán las cuestiones de vocabulario, se trabajará con internet de ser necesario, para lo cual se seleccionarán previamente algunas páginas.
Relato 1: ¡Un día muy, muy complicado! (nap 2, pág.66-67)
Preguntas:
1. ¿Qué hacíanlos Tobas para obtener su alimento?
2. ¿Cómo eran sus viviendas?
3. ¿Qué tareas desarrollaban los hombres y cuales las mujeres?
4. ¿Por qué tienen que mudarse?
5. ¿Quién era Mapik?
6. ¿Quiénes eran los Abipones?
Cada alumno tendrá un mapa con las distintas tribus que integran a los guaykurués. (nap2 pág.68)

_Se hará la apuesta en común

Clase 2 :
_Se trabajaráContenidos:

* Las viviendas de los grupos cazador _recolector y agricultor. Comparar y determinar diferencias
* Los Guaraníes: grupo agricultor. Formas de subsistencia y organización:

Objetivos: Que los alumnos logren:
* Reconocer diferencias en las formas de supervivencia: cazadores_ recolectores y agricultores a partir de las características de sus viviendas.
* Localizar...