Ac13niveles de concrecion curricular del snb

Nombre del participante: | Laura Patricia Ortega Hernández |
Fecha de elaboración: | 28 de Junio de 2010 |
Cuenta de correo: | Laura_9_49@hotmail.com |
Teléfono: | 2859720599 |
Escueladonde labora: | COBAEV 20 Soledad de Doblado, Ver. |
Nivel educativo en que labora: | Medio Superior |
Materia(s) que imparte: | Orientación Educativa, II, IV, VI, Psicología II y paraescolar deAlfabetización II y VI |
Ciudad y estado: | Soledad de Doblado, Ver |
Nombre de la actividad | Modulo I: LPOH_Ac13 |
Tutor/a | Lic. Katiuska Fernández |
LPOH_Ac13

En un archivo de Wordrealizar un análisis de las 11 competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)
NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR DEL SNB
El primer nivel cita comodesafío un acuerdo global en las escuelas de EMS en relación a las competencias que se trabajaran, pero más nada que se halle la esencia de lo que implica el bachillerato en general y laimportancia que conlleva los aprendizajes que se pretenden alcanzar; estos deberán ser pertinentes y significativos en la vida de los estudiantes. Las competencias , por su naturaleza deben ser globales yrealizables.
El segundo nivel radica en el ámbito de las instituciones de la EMS. Aquí lo primordial es que en cuanto el MCC se establezca , el reto para dichas instituciones será enriquecer y moldearlas competencias , de acuerdo a su proyecto educativo.
El tercer nivel manifiesta la flexibilidad que cada institución definirá en la organización de la currícula dependiendo las necesidadesimperativas en función de las competencias , campos formativos ,ejes transversales etc.
El cuarto nivel es trascendental en el aspecto educativo, ya que cabe la posibilidad que una misma competenciase desarrolle y aplique en contextos diferentes, además se aprecia que al darse la RIEMS se demanda una vida académica colegiada en cada plantel por lo que la preparación del personal docente es de...