Acciones De Participación Conjunta Escuela Familia Comunidad.

En contraste con la neocolonización, la transculturación, la alienación, las elites y la exclusión,nace la educación bolivariana que genera una nueva relación Estado-Familia-Sociedad; dondela escuela es un espacio que concentra las acciones y es la principal forma organizada delpoder del Estado, promoviendo la participación, logrando cambios necesarios en lasinstituciones y en la cultura,consolidando el modelo de desarrollo endógeno y soberano,alcanzando la corrección de los desequilibrios y la sustentabilidad ambiental para llegar a unacalidad de vida digna.Todos estos factores están completamente unidos a este nuevo paradigma de educación, quetiene como centro al hombre como ser social, capaz de responder y participar activamente enla transformación que vive la sociedad venezolana.Seconcibe la educación como continuo humano, que atiende los procesos de enseñanza yaprendizaje como una unidad compleja, humana, total e integral; posee niveles y modalidadesque corresponden a los momentos de desarrollo propios de cada edad, en su estado físico,biológico, psicológico, cultural, social e histórico. Estos períodos sucesivos engloban al anteriorpara crear las condiciones de aptitud,vocación y aspiración, sin que éstos sean dejados al azar.Una concepción humanizada y progresiva, cuyo inicio desde el vientre materno es un procesoque alimenta la continuidad y la esperanza de vida escolar, minimizando las posibilidades deexclusión. Se convierte la educación en formación permanente, en el cumplimiento de undeber indeclinable, expresado en los artículos 102 y 103 de la Constitución,para la concreciónde las condiciones de la persona: ser, saber, hacer y convivir.En el proceso revolucionario, la educación bolivariana es el sistema que disuelve, a través delas misiones, la deuda social generada por el sistema de exclusión, y crea el modelo deequilibrio social con programas continuos; desde la gestación, con el proyecto Simoncito(educación inicial para el niño de cero a seisaños); escuelas bolivarianas (de seis a doce años);liceos bolivarianos (educación al adolescente y joven entre doce y dieciocho años); escuelatécnica robinsoniana (educación media profesional para el joven); y la Universidad Bolivariana(educación profesional para el joven y el adulto).Para garantizar el acceso, la permanencia y la prosecución de todos y todas en el sistemaeducativo, el Estado,conjuntamente con la familia y la sociedad, universaliza el derecho a laeducación como un derecho humano y un deber social fundamental. Así nace este sistemaintegral, para todos y todas.PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOLa planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en elcual participan y se involucran, todas las personas que interactúany hacen vida en la escuela,tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes,administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de laescuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales queorientan las políticas educativas. Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar,implementar,direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades quepermitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformación y la aperturade la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el

proceso de formación de ciudadanía. Así como, la consolidación de una educación liberadoray emancipadora.CARÁCTERÌSTICAS DE LA PLANIFICACIÓNEDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVOBOLIVARIANO Flexible: su construcción implica un trabajo cooperativo de los actores socialescomprometidos e involucrados en el proceso educativo centrada en una valoración sistémicade la práctica de acuerdo a la pertinencia de los contextos socioculturales. Sistémica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos yciudadanas. Desde esta...