Acciones Que Educan

Preguntas:

1) Qué quiere decir el autor con el titulo “las acciones que educan”. Lee y explica.

2) Explica el termino educación y lo que significa “la intencionalidad de la acción educativa”

3) Diferenciar acción educativa y no educativa. Expresar y describir los ejemplos concretos.

4) Como interpretan aprendizajes valorados y como se construyen esos aprendizajes.

5) Define elconcepto de sujeto en sus distintas dimensiones: biológicas, psicológicas, histórico, social y cultural.

6) Teniendo en cuenta los constitutivos que definen a la educación, explicar cada una de las acciones de educar: acciones, contenidos, valores, sujetos y contextos.

7) Que propone el autor con educación sistematizada, no sistematizada, formal, no formal e informal.

8) Realiza unresumen con las reflexiones acerca de la naturaleza de la educación.

Respuestas:

1) El autor plantea la educación como una acción. Una actividad que realiza el hombre con el fin de lograr un efecto educativo, es decir, una práctica socio-cultural, histórica y política de los sujetos, con el objetivo de generar consecuencias específicas y distinguibles “aprendizajes valorados”.

2) Eltermino educación proviene de educo-are: alimentos y educo-ere: extraer, sacar de adentro a fuera. La intencionalidad de la acción educativa se forja en la acción interpersonal, social, propiciando aprendizajes cargados de valoraciones y modalidades propias de la sociedad, la cultura y el sujeto. esta intencionalidad se entiende como constitutiva de la acción de los seres humanos individuales capacesde aprender, atribuir significados y sentidos, elegir y transformar.

3) La acción educativa es aquella en la que un actor intenta promover, imponer o fortalecer aprendizajes valorados a otro sujeto, en tanto, una acción no educativa es aquella donde el actor enseña no genera un aprendizaje valorado o bien cuando el sujeto que recibe la información no la toma como un aprendizaje valorado.
Enel ejemplo se exponen dos madres con pensamientos opuestos. Una considera que castigar a su hijo indisciplinado no es una acción educativa, en tanto la segunda madre cree que si.
Las posturas de valor que tienen las madres dependen en gran medida de la influencia de su condición socio-cultural-personal. Hay que tener en cuenta que a los hijos también pueden tener estas diferencias en la posturade casa uno. Pueden tomarlo como una acción educativa o no.

4) los aprendizajes valorados comprenden todas aquellas normas, costumbres, valores, conocimientos legitimados en ciertos contextos y situación. Para cada cultura habrá diferentes aprendizajes valorados.
Los aprendizajes valorados deben ser útiles, satisfacer necesidades, etc. deben tener sentido para la sociedad y/o para e sujeto.5) Sujeto biológico: se le impone una estructura filogenético (de homo sapiens), genética, orgánica y fisiológica del funcionamiento como especie y como individuo.
Sujeto psicológico: aspectos inconscientes (no los puede conocer y escapan a su control y dominio) a los que puede acceder mediante el abordaje e interpretación de la psicología profunda y aspectos conscientes (campo del“yo”) que estudian las psicologías personalistas, cognitivas, psicosociales.
Sujeto histórico: porque es de un tiempo y con un tiempo finito que marca su vida, en la cual se alimenta y nutre su experiencia subjetiva y la experiencia colectiva de la humanidad con la que interactúa.
Sujeto social y cultural: necesita de otros sujetos para constituirse como tal, porque en relaciones sociales yculturales con los otros, construye trabajosamente su “yo”, su identidad personal e identidad social.

6) Acciones: se las distingue en dos. Las primeras son acciones instrumentales, ya que intentan la incorporación, modificación, dominio de objetos y acciones, el logo por objetivos. Las otras, acciones comunicacionales intentan la construcción de comprensiones en la interacción humana, modos de...