acido base

Segunda Evaluación Grupal (40%)

1. Aspectos Generales
En grupo de seis integrantes deberán seleccionar una de las dos temáticas propuestas (existe un cupo máximo para cada tema), revisar los textos ligados a ésta, además de la bibliografía obligatoria del curso, con el fin de elaborar una monografía y una exposición grupal. La fecha de entrega está indicada en el programa del curso, lacual no será pospuesta.
2. Acerca de los textos y películas
Del total de grupos (aproximadamente 8) deberán dividirse equitativamente entre los siguientes temas:
2.1 Relaciones Laborales y discriminación por Género:
Las películas para abordar este tema serán “Made in Dagenham” o “Pago Justo” en español1, la que recrea el paro de las trabajadoras de la empresa Ford en Dagenham que en 1968protestaron en contra de la discriminación sexual; la segunda alternativa es “En tierra de hombres”, acerca de una mujer que trabaja en una mina de hierro y debe enfrentarse a una serie de dificultades2. Para complementar el visionado de la película, deberán leer el texto de Amartya Sen (2001) disponible en Siveduc. CADA GRUPO DEBERÁ ESCOGER SÓLO UNA DE LAS DOS PELÍCULAS (MÁXIMO DOS GRUPOS POR CADAPELÍCULA)
Asimismo se recomienda revisar los siguientes sitios de internet con la finalidad de fortalecer los argumentos en base a información estadística actualizada:
http://widgets.weforum.org/gender-gap-heat-map/
http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/29382/Estadisticasequidadgenero.pdf
http://www.ine.cl/canales/menu/publicaciones/calendario_de_publicaciones/pdf/010411/comgen_10010411.pdfJunto a lo anterior, deberán revisar los textos de Blanch (2007) y Moscovici (1985), disponibles en Siveduc y en la fotocopiadora de FACEA respectivamente. AL MENOS DEBERÁN REFERIR A ESTAS/OS TRES AUTORES/AS. Si algún grupo quisiera incorporar bibliografía complementaria esto será bien ponderado.
2.2 Prejuicio, Racismo y Xenofobia en el contexto de globalización
Las películas que deberán revisarpara este tema podrán ser: “Biutiful”, que trata sobre las dificultades que enfrentan las personas inmigrantes en Barcelona3; “Pan y rosas” que retrata la situación de los inmigrantes mexicanos en EEUU4. DEBEN ELEGIR UNA DE LAS DOS PELÍCULAS. Complementariamente, deberán revisar un texto elaborado por la docente que combina un breve escrito de Rigoberta Menchú junto al paper de Perkins et al.2011 que se titula “compendio xenofobia” disponible en Siveduc.
Asimismo se recomienda revisar los siguientes sitios de internet con la finalidad de fortalecer los argumentos que expongan en sus monografías:

http://ciperchile.cl/2008/01/17/inmigrantes-ii-trabajadores-sacan-la-voz-y-duplican-denuncias-por-abusos-laborales/http://www.observatorio.cl/sites/default/files/biblioteca/resumen_ejecutivo_informe_migrantes_noviembre_2011.pdf
www.latercera.com/noticia/mundo/2013/09/678-542436-9-chile-es-el-pais-de-sudamerica-donde-mas-crecio-el-numero-de-inmigrantes-entre.shtml
http://www.politicaspublicas.net/panel/inf-dh/ddhh-chile/1669-cerd-chile-2013.html

Junto a lo anterior, deberán revisar los textos de Blanch (2007) y Moscovici (1985), disponibles en Siveduc y en la fotocopiadora deFACEA respectivamente. AL MENOS DEBERÁN REFERIR A ESTAS/OS TRES AUTORES/AS. Si algún grupo quisiera incorporar bibliografía complementaria esto será bien ponderado

3. Sobre Monografía
Se espera que la monografía siga el siguiente esquema:
Portada (1 pág.)
I Índice (1 pág.)
II Resumen (1/2 pág.)
III Introducción (2 pág.)
IV Objetivos (1 pág.)
a. Objetivo general
b. Objetivos específicos.V Revisión Teórica (3 pág.)
Contiene la información relevante que se extrajo y se sintetizó a partir de la bibliografía y de la revisión de la película seleccionada. Los contenidos deben estar organizados temáticamente, debiendo ser clara la relación de cada tema con el tema central del trabajo.
Se evaluará la capacidad de síntesis; jerarquización de contenidos en relación a su cercanía y...