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ANÁLISIS DE LA NUEVA PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR: OPINIÓN SOBRE EL DOCUMENTO DE
CONVERGENCIA EUROPEA DESDE LA PERSPECTIVA DEL
ALUMNADO DE LA DIPLOMATURA DE ENFERMERÍA.

ANALYSIS OF THE NEW EDUCATIONAL PROPOSAL FOR HIGHER EDUCATION:
OPINION ON THE DOCUMENT OF EUROPEAN CONVERGENCE FROM THE
PERSPECTIVE OF THE NURSING DIPLOMA STUDENT BODY
.
*Egea Mármol, M.D.; CarbonelAguirre, O.; Alarcón Sabater, M.; HerreraMorcillo, P.; Martínez González, A.; Pertusa Mazón, M.; Cano Bernal, P.;Hortelano, M.; Lajara Ruiz, I.; Madrid Burillo, L.; Moreno Tárraga, M.D.; FrancoBernardo M.C.; Carrasco Rodríguez, J.M. **López Montesinos, M.J.
*Grupo de trabajo de alumnos de Enfermería de la asignatura “ Perspectiva transcultural de los cuidados de la salud en Europa” .**Dirección-Coordinación del estudio. Profesora Titular Dpto. Enfermería. Universidad de Murcia.

INTRODUCCIÓN
El proceso iniciado a partir de la Declaración de Bolonia nos encamina hacia la
creación del Espacio Europeo de la Educación Superior, promoviendo la convergencia
de los distintos sistemas educativos, con el fin de mejorar la transparencia y la
compatibilidad en los diferentes países de losestudios, títulos y diplomas. La
convergencia propiciada por este proceso se basa en tres ejes principales:
• La asunción de un modelo de titulaciones con dos niveles (grado y postgrado).
• La adopción de un sistema de créditos que permita su acumulación y transferencia.
• La promoción de la movilidad académica en Europa, dentro de un esfuerzo por
mejorar la calidad de las instituciones a través deprocedimientos contrastados de
evaluación y acreditación nacionales y supranacionales.

La Declaración hace hincapié en la necesidad de dotar al Espacio Europeo de la
Educación Superior de una mayor coherencia, de modo que la riqueza de matices no
impida la compatibilidad de los estudios en la Unión Europea.

La Declaración pone especial énfasis en la necesidad de integrar los diversosestudios en una estructura de dos niveles, en la que primero conduciría a un título
(Graduado o Bachiller) de grado, y el segundo (en el que encajarían los títulos de
Maestría y Doctorado) de postgrado.
El estudio y análisis bibliográfico y documental sobre El Sistema de Convergencia
Europeo de los Estudios de Educación Superior, nos ha llevado a la elaboración de este
trabajo, realizado desdelos contenidos prácticos de una materia curricular, incluida en la
Diplomatura de Enfermería de la Universidad de Murcia, por un grupo de trabajo
integrado por alumnos de enfermería, bajo la orientación y dirección de una docente del
Dpto. de Enfermería de la citada Universidad.

Como resultado de ello se expone, siempre desde el punto de vista del alumno,
informado y documentado sobre eltema, una opinión y perspectiva sobre la
reestructuración que sufrirán los estudios de Educación Superior, sus contenidos y
repercusión, así como las alegaciones al Proyecto, como propuestas de mejora, para la
consecución de los resultados deseados tras su implantación. Los resultados de estas
consideraciones no constituyen una aceptación o rechazo ante los nuevos
planteamientos educativos porparte de esta muestra o sujetos de estudio, sino una
opinión que consideramos valiosa y pertinente, al dársenos a conocer nuevas propuestas desde uno de los colectivos más implicados y afectados en este futuro y, a la vez, cercano proceso de cambio: los alumnos.

PROYECTO TUNING 2000-2004: METODOLOGÍA TUNING
Es un proyecto por y para las universidades, mediante el cual se pretende adaptar
losprogramas educativos sobre la base de la diversidad y la autonomía.
Objetivos del Tuning:
• Implementar el proceso Bolonia- Praga- Berlín a nivel universitario.
• Desarrollar perfiles profesionales y resultados de aprendizaje comparables y
compatibles.
• Facilitar el empleo promoviendo la transparencia en la estructura educativa y
desarrollar un lenguaje común que entiendan todos los...