Act 1
Páginas: 3 (563 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2011
EVIDENCIA 1 ACTIVIDAD 1
¿Qué sabemos acerca de la R.I.E.M.S.?
Antecedentes de LA R. I. E. M. S. (Reforma Integral de Educación Media Superior)
El estancamiento de la Educación MediaSuperior (EMS) ha sido uno de los obstáculos más fuertes en el esfuerzo por generar oportunidades a jóvenes y favorecer el desarrollo económico del país. Sus finalidades son pieza clave del sistemaeducativo nacional, el cual sirve como relación entre la educación básica y la educación superior para su fortalecimiento que será determinante en los siguientes años. Por eso el sistema educativo nacionalestimulado en reformas educativas como la española, y en el postulado de UNESCO en que se establecen los apoyos sobre los que debe sustentarse la educación, ha impulsado la Reforma Integral de laeducación media superior (RIEMS) con la finalidad de dar atención a la gran diversidad de modalidades de bachilleratos y ampliar la cobertura de los jóvenes en edad potencial para cursar el mismo con unacalidad y equidad establecida en competencias genéricas, disciplinares y profesionales que garanticen su pleno éxito en el ámbito social y profesional.
¿QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS A NIVEL NACIONAL EINTERNACIONAL CONOCEN?
A NIVEL INTERNACIONAL: Reforma del sistema educativo español de 1989. A NIVEL NACIONAL.- Reforma educativa en México de 1970 respaldada en un enfoque por objetivos, lacual se puede asociar al tema de competencias, ya que establecía en el nivel taxonómico de los objetivos un grado de desempeño en el alumno equivalente al actual en competencias:
CONALEP
BachilleratoTecnológico
Bachillerato General
Bachillerato de la UNAM
Instituto politécnico nacional
Modelo constructivista del año 2000 centrado en el aprendizaje significativo.
¿QUÉ REFORMASEDUCATIVAS O CURRICULARES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR SE HAN DESARROLLADO EN SU REGIÓN?
COBAT, CONALEP, CBTIS, BACHILLERATO GENERAL, con la modalidad de pertinencia y el modelo constructivista
En años...
¿Qué sabemos acerca de la R.I.E.M.S.?
Antecedentes de LA R. I. E. M. S. (Reforma Integral de Educación Media Superior)
El estancamiento de la Educación MediaSuperior (EMS) ha sido uno de los obstáculos más fuertes en el esfuerzo por generar oportunidades a jóvenes y favorecer el desarrollo económico del país. Sus finalidades son pieza clave del sistemaeducativo nacional, el cual sirve como relación entre la educación básica y la educación superior para su fortalecimiento que será determinante en los siguientes años. Por eso el sistema educativo nacionalestimulado en reformas educativas como la española, y en el postulado de UNESCO en que se establecen los apoyos sobre los que debe sustentarse la educación, ha impulsado la Reforma Integral de laeducación media superior (RIEMS) con la finalidad de dar atención a la gran diversidad de modalidades de bachilleratos y ampliar la cobertura de los jóvenes en edad potencial para cursar el mismo con unacalidad y equidad establecida en competencias genéricas, disciplinares y profesionales que garanticen su pleno éxito en el ámbito social y profesional.
¿QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS A NIVEL NACIONAL EINTERNACIONAL CONOCEN?
A NIVEL INTERNACIONAL: Reforma del sistema educativo español de 1989. A NIVEL NACIONAL.- Reforma educativa en México de 1970 respaldada en un enfoque por objetivos, lacual se puede asociar al tema de competencias, ya que establecía en el nivel taxonómico de los objetivos un grado de desempeño en el alumno equivalente al actual en competencias:
CONALEP
BachilleratoTecnológico
Bachillerato General
Bachillerato de la UNAM
Instituto politécnico nacional
Modelo constructivista del año 2000 centrado en el aprendizaje significativo.
¿QUÉ REFORMASEDUCATIVAS O CURRICULARES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR SE HAN DESARROLLADO EN SU REGIÓN?
COBAT, CONALEP, CBTIS, BACHILLERATO GENERAL, con la modalidad de pertinencia y el modelo constructivista
En años...
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