Act 17 Mod. 2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 17. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y LA RETROALIMENTACIÓN
Propósito: Caracterizar los instrumentos de evaluación y describir el tipo de retroalimentación que se le dará al estudiante desde el enfoque de competencias.
Duración:: 6 horas presenciales
Instrucciones:
1. Retomar de la actividad anterior los elementos señalados en la tabla siguiente:
Competencia genéricaCompetencia disciplinar Propósito (s) Contenidos Estrategia Producto Instrumento de evaluación


2. Describa cada uno de los instrumentos, y responda a las siguientes preguntas: ¿Qué elementos debe de contener?, ¿Cuál es la forma de registro? y ¿A partir de qué elementos de la Evidencia de Aprendizaje se construye?
3. Una vez que haya descrito los instrumentos, identifique ¿Cuál serála forma de retroalimentación que hará a los estudiantes? y ¿En qué se deberá centrar la retroalimentación a partir del producto y el instrumento?
Como apoyo a la actividad, revise el texto: La formación por competencias en el nivel educativo medio superior: la sinergia posible de Chan (2010)
4. Guarde la tabla y el documento con las siglas de su nombre y el número de la actividad, porejemplo:ASS_Ac17. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.
5. El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje..


Competencia genérica Competencia disciplinar Propósito (s) Contenidos Estrategia Producto Instrumento de evaluación4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos devista de manera crítica y reflexiva.


.8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
1. sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

3. Interpreta su realidad social partir de los procesos históricoslocales, nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo Que Identifique los principales procesos que influyeron en la creación y conformación de México como Paísindependiente.


Que analice y contraste los proyectos de nación de ese periodo con los que existen en la actualidad.



Que identifique los costos sociales, económicos y territoriales de la pugna política entre liberales y conservadores y las intervenciones extranjeras mencionando su impacto en la comunidad en que vive. Bloque I.
comprender la formación del Estado Nación tales como: Independencia,Estado, Nación y función de los poderes.
Identificar las condiciones que existían en el México Independiente en los aspectos económico, político y social.
Identificar los aspectos que conforman la formación de un Estado-Nación

Bloque II
características que deben de evidenciarse en los gobiernos independientes.
Identificar las condiciones y propósitos con que se creó el Banco de Avío Mapamental




















Lluvia de ideas Mapa Cognitivo




















Ensayo
Lista de cotejo



















Preguntas



LISTA DE COTEJO:
Instrumentos de valoración cuya finalidad es estimar la presencia o ausencia de una serie de aspecto o atributos de un determinado Elemento de competencia. Además permite...