Act 3 dimensiones de aprendizaje

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Conclusiones:

Los requerimientos de una sociedad tan cambiante y compleja como la nuestra plantean el imperativo de centrar la educación en la necesidad de aprender a aprender. Paralograr aterrizar esta necesidad es necesario la elaboración de un diseño didáctico que busque acercarse a esa realidad que se vive y que se debe y que se debe contar con la participación activa delalumno; su mediación, la guía y el monitoreo del aprendizaje por parte de docente; así como también contar con el apoyo en los materiales de enseñanza, aprovechar los errores y la retroalimentacióncomo fuentes de aprendizaje y finalmente con una secuencia de la enseñanza para lograr llegar al metaconocimiento.

Antes de elaborar dicho diseño no podemos pasar por alto algunas preguntas para poderdefinirlo, como son:

¿Por qué y para qué enseñar determinada materia?

¿Qué esperamos lograr con lo que enseñamos?

¿Qué secuencia darle a lo que se enseña?

¿Cómo enseñarlo?

¿Qué y cómose enseño?

Sin lugar a duda el reto es muy complejo por la diversidad de diferencias en la manera de pensar de los estudiantes y sobre todo en la pluralidad que existe al aplicarlo en las distintasfases que lleva implícita.

Por lo anterior, el modelo didáctico debe permitir y diseñar la enseñanza con base en el uso de estrategias cognitivas debe tomar en cuenta la existencia de este tipo dede estrategias en el momento de diseñar o planificar la enseñanza de una materia o asignatura especifica fusionando los procesos del pensamiento durante la enseñanza del aprendizaje propiciando conello la formación de hábitos para pensar en términos de procesos y desarrollo de habilidades intelectuales logrando con ello una conducta o desempeño esperado en un determinado tipo de sociedad a laque se aspira ose desea que sea.

EQUIPO 5

Integrantes del equipo:

Maria Evelia Lerma Pineda

José Luis Vázquez Aguilar

Jaime Covarrubias Gómez

Pedro Ramírez Rodríguez

Luis Everardo...