Act 46

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ACTIVIDAD 46

¿Qué potencialidades ofrece la perspectiva de evaluación que establecen y precisan el plan y los programas de estudio 2009?
• Es formativa y cualitativa yno se limita a otorgar un numeral y a cuantificar los aprendizajes.
• Integra al estudiante para evaluar el proceso de su propio aprendizaje.
• Permite al docenteautorregular sus prácticas de enseñanza mediante la metacognición.
• Su carácter formativo permite la flexibilidad para brindar una educación inclusiva.
• Permitediversificar las estrategias de enseñanza.
• Permite evaluar al estudiante de manera integral tomando en cuenta todas sus potencialidades.
• La evaluación permite que en cualquiermomento del proceso se valore el desarrollo de competencias.
¿Para realizar la planeación y evaluación qué apoyo ofrecen los aprendizajes esperados?
Son un referente parala evaluación y planeación contribuyen al desarrollo de competencias para la vida y al perfil de egreso, ya que orientan el trabajo docente y son un elemento central enlos diferentes momentos de la evaluación del ciclo escolar. También constituyen un elemento para mejorarla comunicación entre profesores, alumnos y padres de familia, ya quetendrán claro lo que se debe aprender.

¿Qué aportan la evaluación diagnostica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa al aprendizaje del alumno y a la prácticadocente?
Pues el principal aporte es que se pueden complementar, ya que con la evaluación diagnostica se reconocen las potencialidades de los estudiantes, la evaluaciónformativa nos permite regular el proceso de aprendizaje y enseñanza; y la sumativa nos ofrece la opción de valorar el grado de conocimientos adquiridos en dicho proceso
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