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Páginas: 5 (1149 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2010
Introducción
Las autoridades educativas se han dado cuenta del grave problema que representa el tener un déficit enorme en cuanto a educación media superior, esto en gran parte debido a que en este sistema, a diferencia del nivel básico no se cuenta con un sistema nacional de educación, es decir cada escuela define sus alcances y directrices de manera independiente de tal modo que cadainstitución imparte los conocimientos que considera apropiados para una buena currícula, y esto por ende impide que haya un libre tránsito entre escuelas preparatorias diferentes; provocando con ello un alto porcentaje de deserción escolar en este nivel. Asi mismo, según estudios de la UNESCO se considera que México tiene un rezago de aproximadamente 50 años respecto a los países desarrollados.Estos aspectos impiden que los jóvenes cuenten con oportunidades adecuadas que les permitan desarrollarse y contribuir al progreso personal, familiar, de sus comunidades, de sus estados y por ende del pais.
El darse cuenta de lo anterior fue lo que llevó a CONALEP a realizar las investigaciones necesarias a nivel internacional para sentar las bases de un sistema educativo que respondiera a laspeticiones de un mundo globalizado al que México incursionó hace aprox- 20 años.
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos los egresados de otroscontextos. De esta manera, si se tiene un marco curricular en común, podrá propiciarse el tránsito entre escuelas. La propuesta para la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) ha sido discutida ampliamente con los principales actores de la Educación Media Superior, EMS en el país, como lo son las autoridades educativas de los estados, la UNAM, el IPN y la Red Nacional del Nivel Medio Superiorde la ANUIES. Además, fue sometida a la consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros expertos en educación.
Que Reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?
En México hay cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que la educación media del siglo XXI exige, mismas que se han implementado en el CONALEP, en los BachilleratosTecnológico, General, de la UNAM, entre otros. Estos modelos educativos, aunque se han manejado de manera independiente, tienen varios elementos en común, pues hacen énfasis en las habilidades y competencias de la búsqueda de la información a través de la tecnología, para poder crear un perfil de egresado que le permita a quien ha concluido su educación media superior contar con los conocimientosrequeridos por este mundo globalizado.
En el sistema Conalep en los 90’ se inicio la Educación Basada en Normas de Competencias (EBNC) mediante el Sistema Modular en el cual se impartían los módulos de manera consecutiva, es decir una vez que el estudiante demostraba sus competencias en el modulo concluidopodria continuar con los subsiguientes.
En el Modelo 2003 se tomo esta referencia de EBNCpara implantarlo en el Sistema Tradicional del Conalep y se incluyeron módulos de humanidades con el objetivo de lograr una formación integral en nuestros estudiantes.
Así se evoluciono hasta llegar al plan actual del 2008 que contempla al 100% la Educación Basada en Competencias en el que se siguen incluyendo módulos formativos lo cual redunda en una formación que sigue contemplando no solo elaspecto tecnológico y científico, sino que conforma la integración de los conocimientos generales del ser humano.
Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región
La Reforma Educativa 2003, La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)
En Nuevo León, son algunos subsistemas, como las antes mencionados, exceptuando la UNAM. En...
Las autoridades educativas se han dado cuenta del grave problema que representa el tener un déficit enorme en cuanto a educación media superior, esto en gran parte debido a que en este sistema, a diferencia del nivel básico no se cuenta con un sistema nacional de educación, es decir cada escuela define sus alcances y directrices de manera independiente de tal modo que cadainstitución imparte los conocimientos que considera apropiados para una buena currícula, y esto por ende impide que haya un libre tránsito entre escuelas preparatorias diferentes; provocando con ello un alto porcentaje de deserción escolar en este nivel. Asi mismo, según estudios de la UNESCO se considera que México tiene un rezago de aproximadamente 50 años respecto a los países desarrollados.Estos aspectos impiden que los jóvenes cuenten con oportunidades adecuadas que les permitan desarrollarse y contribuir al progreso personal, familiar, de sus comunidades, de sus estados y por ende del pais.
El darse cuenta de lo anterior fue lo que llevó a CONALEP a realizar las investigaciones necesarias a nivel internacional para sentar las bases de un sistema educativo que respondiera a laspeticiones de un mundo globalizado al que México incursionó hace aprox- 20 años.
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos los egresados de otroscontextos. De esta manera, si se tiene un marco curricular en común, podrá propiciarse el tránsito entre escuelas. La propuesta para la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) ha sido discutida ampliamente con los principales actores de la Educación Media Superior, EMS en el país, como lo son las autoridades educativas de los estados, la UNAM, el IPN y la Red Nacional del Nivel Medio Superiorde la ANUIES. Además, fue sometida a la consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros expertos en educación.
Que Reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?
En México hay cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que la educación media del siglo XXI exige, mismas que se han implementado en el CONALEP, en los BachilleratosTecnológico, General, de la UNAM, entre otros. Estos modelos educativos, aunque se han manejado de manera independiente, tienen varios elementos en común, pues hacen énfasis en las habilidades y competencias de la búsqueda de la información a través de la tecnología, para poder crear un perfil de egresado que le permita a quien ha concluido su educación media superior contar con los conocimientosrequeridos por este mundo globalizado.
En el sistema Conalep en los 90’ se inicio la Educación Basada en Normas de Competencias (EBNC) mediante el Sistema Modular en el cual se impartían los módulos de manera consecutiva, es decir una vez que el estudiante demostraba sus competencias en el modulo concluidopodria continuar con los subsiguientes.
En el Modelo 2003 se tomo esta referencia de EBNCpara implantarlo en el Sistema Tradicional del Conalep y se incluyeron módulos de humanidades con el objetivo de lograr una formación integral en nuestros estudiantes.
Así se evoluciono hasta llegar al plan actual del 2008 que contempla al 100% la Educación Basada en Competencias en el que se siguen incluyendo módulos formativos lo cual redunda en una formación que sigue contemplando no solo elaspecto tecnológico y científico, sino que conforma la integración de los conocimientos generales del ser humano.
Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región
La Reforma Educativa 2003, La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)
En Nuevo León, son algunos subsistemas, como las antes mencionados, exceptuando la UNAM. En...
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