Actividad 1 unidad 3
Páginas: 5 (1233 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2011
AlfonsoC_Act1
Diseño de contenidos por competencias
INSTRUCCIONES
Para el desarrollo de esta actividad se requiere retomar la propuesta de programa que elaboró en la unidad 2 del módulo 2. Los aspectos que integran el programa serán revisados y ampliados en esta unidad.
Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos
1. Serealizará en plenaria la discusión de la pregunta:
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
2. En función de la discusión, se contestará de manera individual la pregunta:
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?
Para resolver estecuestionamiento se utilizarán dos tipos de criterios: Elegir y comentar dos temas, en función de su importancia para entender la estructura y evolución de la disciplina; y el segundo criterio, para elegir los otros dos se aplicará el criterio de elección priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.
3. Se reunirán en equipos disciplinares, si ello fueraposible, y explicarán las razones que se tienen para elegir las dos selecciones realizadas, destacando los elementos más significativos de ambas posturas.
INTRODUCCIÓN
Los contenidos por competencias en las diferentes asignaturas son de suma importancia; puesto que el fin de su diseño significa que el alumno logre desarrollar habilidades, aptitudes, conocimientos y valores para aplicarlos en elcorto plazo al continuar con sus estudios superiores o bien incorporarse al sector laboral una vez que concluya con sus estudios de nivel medio superior.
Asimismo se analiza la divergencia entre organizar los contenidos por temas o por procesos planteando la siguiente pregunta:
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
Al hablar deorganización por temas significa integrar una estructura o guía de lo que se debe analizar en determinada materia o asignatura; sin embargo la organización por procesos involucra una mayor profundización temática, puesto que se indican los pasos a seguir para llegar a determinados objetivos.
DESARROLLO
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje paradejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?
Considerando los dos temas y dos criterios que debemos considerar, para la realización de esta actividad, pongo a consideración lo siguiente:
Criterio I Estructura y evolución de la disciplina.
En la asignatura que su servidor imparte denominada Informática I, dos temas que podrían ayudar al alumno en su entendimiento en el campo de lacomputación, serían: el conocimiento en su definición de lo que es la computación y las definiciones de conceptos informáticos utilizados. Esto sirve como base introductoria para el comienzo en este campo.
Criterio II Elección priorizando las habilidades cognitivas.
Para este criterio, los dos temas que tomaría para el conocimiento del alumno serían: el manejo de la computadora, en suconocimiento del manejo del Sistema Operativo y en el manejo de aplicaciones Office (Word, Excel, Power Point e Internet).
El conocimiento adquirido en el al alumno, le permitirá adquirir las habilidades que le ayudarán a interactuar con la computadora, utilizando los diferentes programas tanto en la elaboración de documentos académicos, Presentaciones electrónicas, como en la solución de problemasmatemáticos en la hoja de calculo e investigaciones a través del Internet
La asignatura de Informática I maneja un total de 5 unidades de trabajo, y cada una de ellas tiene sus respectivos temas. A continuación detallo las unidades de trabajo y sus respectivos temas:
Unidad de Trabajo I Conceptos básicos de Informática
· Información
· Dato
· Conocimiento
· Comunicación
· Informática...
Diseño de contenidos por competencias
INSTRUCCIONES
Para el desarrollo de esta actividad se requiere retomar la propuesta de programa que elaboró en la unidad 2 del módulo 2. Los aspectos que integran el programa serán revisados y ampliados en esta unidad.
Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos
1. Serealizará en plenaria la discusión de la pregunta:
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
2. En función de la discusión, se contestará de manera individual la pregunta:
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?
Para resolver estecuestionamiento se utilizarán dos tipos de criterios: Elegir y comentar dos temas, en función de su importancia para entender la estructura y evolución de la disciplina; y el segundo criterio, para elegir los otros dos se aplicará el criterio de elección priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.
3. Se reunirán en equipos disciplinares, si ello fueraposible, y explicarán las razones que se tienen para elegir las dos selecciones realizadas, destacando los elementos más significativos de ambas posturas.
INTRODUCCIÓN
Los contenidos por competencias en las diferentes asignaturas son de suma importancia; puesto que el fin de su diseño significa que el alumno logre desarrollar habilidades, aptitudes, conocimientos y valores para aplicarlos en elcorto plazo al continuar con sus estudios superiores o bien incorporarse al sector laboral una vez que concluya con sus estudios de nivel medio superior.
Asimismo se analiza la divergencia entre organizar los contenidos por temas o por procesos planteando la siguiente pregunta:
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
Al hablar deorganización por temas significa integrar una estructura o guía de lo que se debe analizar en determinada materia o asignatura; sin embargo la organización por procesos involucra una mayor profundización temática, puesto que se indican los pasos a seguir para llegar a determinados objetivos.
DESARROLLO
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje paradejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?
Considerando los dos temas y dos criterios que debemos considerar, para la realización de esta actividad, pongo a consideración lo siguiente:
Criterio I Estructura y evolución de la disciplina.
En la asignatura que su servidor imparte denominada Informática I, dos temas que podrían ayudar al alumno en su entendimiento en el campo de lacomputación, serían: el conocimiento en su definición de lo que es la computación y las definiciones de conceptos informáticos utilizados. Esto sirve como base introductoria para el comienzo en este campo.
Criterio II Elección priorizando las habilidades cognitivas.
Para este criterio, los dos temas que tomaría para el conocimiento del alumno serían: el manejo de la computadora, en suconocimiento del manejo del Sistema Operativo y en el manejo de aplicaciones Office (Word, Excel, Power Point e Internet).
El conocimiento adquirido en el al alumno, le permitirá adquirir las habilidades que le ayudarán a interactuar con la computadora, utilizando los diferentes programas tanto en la elaboración de documentos académicos, Presentaciones electrónicas, como en la solución de problemasmatemáticos en la hoja de calculo e investigaciones a través del Internet
La asignatura de Informática I maneja un total de 5 unidades de trabajo, y cada una de ellas tiene sus respectivos temas. A continuación detallo las unidades de trabajo y sus respectivos temas:
Unidad de Trabajo I Conceptos básicos de Informática
· Información
· Dato
· Conocimiento
· Comunicación
· Informática...
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