Actividad 18, modulo 1

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Universidad Autónoma de Sinaloa
Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Módulo #1. Unidad II. Actividad #13. Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del sistema nacional de bachillerato (SNB).
Competencia genérica | Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3 | Nivel 4 | Nivel 5 |
| Interinstitucional | Institucional | Nivel | Nivel escuela |Nivel aula |
| Marco Curricular Común | Modelo educativo de la institución | Planes y programas formaciones activas | Adecuaciones por centro escolar | Currículum impartido en el aula |
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. | Se establece consenso entre todas las instituciones de EMS con respecto al perfil del egresado y lascompetencias a desarrollar, la RIEMS ya formuló estas competencias genéricas en el SNB. | La institución aporta su propia filosofía e identidad(misión y visión) en el uso y aplicación de las competencias ya sean clave, transversales o transferibles | Comunicación Verbal, Técnicas de Estudio, Ética y Desarrollo Humano, Psicología del desarrollo humano, Lógica, Filosofía, Historia | PeriódicomuralEnsayosExposición de trabajo de investigaciónConferenciasAsistencia a eventos académicos | Forma parte de los contenidos de las materias: Exposiciones, Correlación contenido con la realidad, lectura, mapas conceptuales. |
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. | Se establece consenso entre todas las instituciones de EMScon respecto al perfil del egresado y las competencias a desarrollar | La institución aporta su propia filosofía e identidad(misión y visión) en el uso y aplicación de las competencias ya sean clave, transversales o transferibles | Pensamiento y Cultura, literatura I y II dibujo, pintura, música, danza, poesía, canto, oratoria. | Talleres y exposiciones y profesores para el desarrollo de estasactividades | Clases, concursos, exposiciones, eventos internos y externos, conferencias. |
3. Elige y práctica estilos de vida saludables | Se establece consenso entre todas las instituciones de EMS con respecto al perfil del egresado y las competencias a desarrollar | La institución aporta su propia filosofía e identidad(misión y visión) en el uso y aplicación de las competencias ya sean clave,transversales o transferibles | Biología, Química, Ecología, Psicología, Filosofía, Pensamiento y Cultura, Deportes, Ética y Desarrollo humano I y II | Deportes, educación para la salud y el consumo | Practica deportiva, torneos, periódico mural, conferencias, |
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos yherramientas apropiados. | Se establece consenso entre todas las instituciones de EMS con respecto al perfil del egresado y las competencias a desarrollar | La institución aporta su propia filosofía e identidad (misión y visión) en el uso y aplicación de las competencias ya sean clave, transversales o transferibles. | Comunicación verbal, técnicas de estudio, computación, comprensión y producción de textos.| Tics | Clases, exposiciones, conferencias, talleres de computación. |
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. | Se establece consenso entre todas las instituciones de EMS con respecto al perfil del egresado y las competencias a desarrollar | La institución aporta su propia filosofía e identidad (misión y visión) en el uso y aplicación delas competencias ya sean clave, transversales o transferibles. | Metodología, Lógica, Computación, Matemáticas, Física, Mecánica. Química, Biología. | Investigación, planteamiento y solución de problemas | Clases, asesorías, proyectos de investigación. |
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y...
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