Actividad 42

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  • Publicado : 26 de junio de 2010
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¿Qué evidencias de aprendizaje puede esperar el docente al proponer a sus alumnos un ejercicio de este tipo? ¿Cuál es su opinión en relación a la progresión que ofreceeste aprendizaje en 1º y 6º grado? ¿Qué otras evidencias incorporaría para identificar estos aprendizajes?
Actividad de evaluación de la lectura Que de un punto de vista,análisis reflexivo del contexto en forma critica exponiendo su opinión. Que permite al alumno de manera gradual conocer el contenido de textos informativos. Que decualquier tipo de texto sea capaz de emitir un juicio. Aumentando la complejidad de acuerdo al ciclo o grado que se trate.
Ejemplo: Español Primer Grado Al elaborarel alumno su propio texto, el docente constatara si fue logrado el aprendizaje esperado: identificar mayúsculas, minúsculas, nombres propios y comunes en el contexto, asícomo también el estilo de las letras. Esto se logra por medio del
Acercamiento a un texto informativo, familiarizándose con la estructura de un periódico y laidentificación de noticias. Uso del contexto para el conocimiento y manejo del objetivo o propósito y logro del proyecto. Elaboración de cartas, recados, avisos, carteles,orden secuenciales, líneas del tiempo, invitaciones, historietas, cuentos, etc.
Ejemplo: Español Sexto Grado Durante este proyecto el alumno expresara un juiciopersonal bien fundamentado a partir de la lectura de noticias, para poder y difundir una carta de opinión. Permite al alumno cotidianamente expresar su opinión a cerca detextos periodísticos, además de redactarla y difundirla en la elaboración de cartas de opinión. Mapa conceptual, mapa mental, resumen, cuadro sinóptico, cuadro comparativo.
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