Actividad Física y Educación Giraldes

Profesor:
Prof. Mariano Giraldes

 
 

Actividad Física y Educación 
Resumen 
Por  medio  de  este  artículo  se  intenta  conseguir  una  toma  de  conciencia  acerca  de  la  importancia  que 
Términos  como  Actividades  Físicas  y  Educación,  suelen  negar  aproximaciones  sencillas  y,  sobre  todo,  de 
general  aceptación.  Por  eso,  una  charla  que  desde  su  mismo  título  los reúne,  requiere  una  mínima 
aproximación conceptual a ellos. 
En torno a su significado 
Las  actividades  físicas  son  prácticas  sociales  en  las  cuales  el  cuerpo  está  indudablemente  presente  como 
sujeto de aprendizaje, placer, vínculos y salud. 
Es  un  término  que  se  discute  a  partir  de  que,  en  los  60  del  siglo  anterior,  el  interés  por  todos  los  temas 
referidos  al cuerpo  aumentó  exponencialmente.  Deleuze  ha  sugerido  que  esa  “moda  del  cuerpo”,  con  la 
exaltación por su liberación, podría haberse presentado como consecuencia de los cambios producidos en 
las sociedades occidentales. Esas sociedades de productores que, hasta esos años, se habían caracterizado 
por  el  disciplinamiento  y  la  vigilancia  institucional  que  se  ejercía  sobre los  cuerpos,  se  transformaron  en 
sociedades  de  consumidores,  más  acordes  con  una  progresiva  globalización,  en  las  que  se  advierte  un 
notable aumento del individualismo como estructura social, en la emergencia de un pensamiento racional 
positivo  y  laico  y  una  regresión  de  las  tradiciones  populares  y  locales.  En  esa  sociedad  de  consumidores, como dice Le Breton, el cuerpo duplica los signos de distinción, es un valor. De la vigilancia institucional y 
del Estado, se pasa a un control personal sobre los mismos, a una suerte de auto gestión corporal. 
Si  persiste  algún  control  externo  se  basa  en  las  exaltaciones  a  la  belleza  que  presiona  tanto  a  hombres 
como a mujeres. En cuanto a la educación, entre tantas posibilidades, elijo referirme a ella como esa intención de enseñar 
saberes  pretendidamente  válidos  y,  mediante  esa  transmisión,  formar  sujetos  sociales,  supuestamente 
educados. 
La  Educación  Física  actúa  como  una  suerte  de  puente  entre  ambas.  Pero  hay  que  señalar  que  por  ese 
puente  no  se  transita  libremente.  Entre  la  inmensa  dispersión  de  prácticas  corporales  actuales,  la 
educación  del  cuerpo selecciona  y  enseña  algunas  de  ellas,  las  organiza  y  transforma  de  una  manera 
también determinada y las evalúa de una forma y no de otra. Y a la educación, antes de dejarla pasar, le 
recuerda que la herencia dualista sigue pesando sobre la cultura occidental. Que es una materia pendiente de la escuela el no “invisibilizar” los cuerpos para dejarlos aparecer sólo en los recreos y, restringidos por 
todo tipo de limitaciones, en las clases de Educación Física. 
Más  sintéticamente:  del  lugar  que  ocupa  el  cuerpo  en  la  educación,  en  nuestra  sociedad  y  en  nuestra 
cultura, se ha encargado hasta hoy la Educación Física.1 
Acerca de la frecuente vacilación casi epistemológica, de si existe una Educación Física que se practica fuera 
de  la  escuela,  me  afirmo  en  la  negativa.  La  Educación Física  nació  como  materia  escolar  y  se  desarrolló 
                                                            

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 En otras líneas he señalado la pertinencia de denominar esos saberes y valores que se transmiten Educación Corporal. 
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Profesor:
Prof. Mariano Giraldes

 
como disciplina académica en el  marco escolar, y en ese  marco construyó  su historia plena de aciertos y 
errores; de exaltaciones y críticas, de sentidos inaugurados y rechazados, como sucede con toda práctica 
social. 
Pienso  que  la  mencionada ...